一体化课程教学设计无形资产及长期待摊费用的核算一体化课程：工业企业会计业务的核算学习任务：无形资产及长期待摊费用授课班级：12级电会1班授课教师：李伟娟毕丽授课学校：冷水江高级技工学校一体化课程工业企业会计业务的核算学习任务无形资产及长期待摊费用教学时数16学时上课日期周次经管系审批教学班级12级电会1班年月日学材《企业财务会计》《工业企业会计业务工作页》等教学方法工学整合式学习、项目教学法视觉教具多媒体教学设备、展示板、白纸、粗彩笔、电脑等教务科审批学习目标通过本学习任务的学习，学生应当能够：1、正确解释无形资产的概念,账户结构，特点及对应账户的名称。2、能正确说明无形资产的确认条件及内容。3、能独立编制无形资产资产的账务处理。4、能严格遵守会计相关法律法规，养成良好的职业习惯。5、能与会计成员之间进行有效的沟通,提高团队协作能力和沟通能力。年月日学生情况分析12级电会班学生经过前几个任务的学习,已熟悉会计的基础知识,对基本的账务处理有了一定掌握,对一体化教学模式比较熟悉，有较高的学习兴趣和积极性，动手能力一般，学生之间的团队合作能力有所提高。但有一部分学生对学习没兴趣.学材分析《工业企业会计业务的核算》工作页是我校会计组根据人社局一体化课程教学改革、一体化课程标准及其学习任务设计方案编写而成，体现了工学整合式学习模式特征，对实际开展一体化教学有很强的指导意义。《企业财务会计》教材符合中等职业技术教育的实际情况，内容完整全面，对学生学习会计有良好的帮肋学习重点及其化解方法重点内容：无形资产的取得,摊销及处置重点内容化解方法：1.教师参加过程指导2.对于关键环节,进行实操示范，学生模仿运用学习难点及其化解方法难点内容：无形资产自行研发难点化解方法：指导学生查找资料,教师进行操作示范资源准备会计模拟实训室,会计账务处理资料,多媒体设备,《企业财务会计》，《工业企业会计业务的核算工作页》等资料学习任务教学组织流程教学活动1：了解无形资产（2学时）（1）教师将全体学生以3—4名学生为单位组成小组。（2）教师指导学生搜索相关资料。（3）对于其中重点知识点，教师进行讲解教学活动2：无形资产的取得（4学时）（1）教师将全体学生以3—4名学生为单位组成小组。（2）老师指导学生搜寻资料并独自完成相应账务处理（3）结合学生已掌握的知识和技能，引导学生分析问题（4）教师对于关键及难点进行操作演示，学生模仿运用教学活动3：无形资产的摊销（4学时）（1）教师将全体学生以3—4名学生为单位组成小组。（2）指导学生搜寻资料结合学生已掌握的知识和技能，引导学生分析问题（3）学生独自完成相应账务处理（4）教师对于关键及难点进行操作演示。教学活动4：无形资产的处置（4学时）（1）教师将全体学生以3—4名学生为单位组成小组。（2）学生搜索相关的资料，自主学习，小组讨论各自的信息，汇总、整理信息（3）适当地听老师讲解，学生完成相关账务处理（4）教师对于有关难点进行操作演示教学活动5：长期待摊费用的核算（2学时）（1）教师将全体学生以3—4名学生为单位组成小组。（2）引导学生搜索有关的资料，指导学生了解各种信息，回答学生各种疑问，组织学生进行交流，总结主要的知识点（3）教师对学生的工作过程进行过程控制和指导（4）指导学生运用正确的方式方法进行分析，解答学生提问考评方法与考评材料教学活动1：了解无形资产（2学时）教师提问学生情景描述，判断学生是否自主学习情况。教师查看小组讨论各自的信息，汇总、整理信息，给予评价。教学活动2：无形资产的取得（4学时）小组将搜索资料分组展示给全体师生，师生共同点评并修正。对取得无形资产账务处理过程，师生共同点评及判分。教学活动3：无形资产的摊销（4学时）教师观察各小组账务处理情况，师生共同点评及判分。教学活动4：无形资产的处置（4学时）教师观察各小组账务处理情况，包括知识点、会计处理过程、会计处理正确性、合作、沟通等情况，给予学生过程指导与综合评价，并判分。教学活动5：长期待摊费用的核算（2学时）对各小组搜索有关的资料，师生共同点评并判分。教室布置图课后记学习阶段学习内容学生活动教师活动考评方法与考评材料教学活动1：了解无形资产（2学时）教学活动1：了解无形资产（2学时）------教学活动2：无形资产取得（4学时）教学活动2：无形资产取得（4学时）教学活动2：无形