《语文园地六》教材简说及教学建议（多篇）【编辑】《语文园地六》教材简说及教学建议（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《语文园地六》教材简说及教学建议篇一一。学习目标：1.启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2.通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。3.了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。二。课前准备1.“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。2.“房子”图。3.本课第二题中的词卡。三。教学过程：（一）谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园）（二）我会说1.出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）2.小组学习。A.小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）B.请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。3.集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。4.口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！5.扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）A.在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习）B.集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。（三）我会连1.小组合作连线，派代表汇报。2.游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果）3.看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）（四）读读说说1.过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！2.小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？3.集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）4.你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？（五）我会猜1.过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。2.先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。3.集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。4.扩展活动。A.在小组里互相猜谜。B.小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。《语文园地六》教材简说及教学建议篇二学习目标①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。课前准备①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。②小黑板，词语卡片。第一课时口语交际①揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象④生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。⑥拓展延伸。a.祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？b.学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时习作①联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。②教师联系本组课文具体指导。按顺序──写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。③学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。④学生自我修改，同桌互改。⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。第三课时我的发现①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深──与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深──久，时间长。他收到远方同学的一