小学语文园地教学设计及反思(六篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。小学语文园地教学设计及反思篇一2.通过学习句式，能把自己喜欢的景物按句式写下来；3.读句子，体会加点词语的意思；4.能用一段话介绍自己的好朋友；5.朗读积累关于如何对待别人的句子；6.尝试多种合作方式，和大人一起读一株紫丁香，巩固学过的汉字，读出诗的节奏，感受共读的乐趣。课时安排：两课时第一课时学习目标：1.认识“程，魔”等11个生字；2.通过学习句式，能把自己喜欢的景物按句式写下来；3.读句子，体会加点词语的意思。教学过程一、揭示课题今天我们来学习语文园地二，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：认识“程，魔”等11个生字；通过学习句式，能把自己喜欢的景物按句式写下来；读句子，体会加点词语的意思。三、第一次“先学后教”：识字加油站（一）先学带拼音展示识字加油站的词语和生字。（备注：上面的词语都是生活中常见的一些职业，可以用加减识字或猜字谜识字的方式来认识这些字）（二）后教指名读（后进生）指名纠错，老师板书出错的字词；学生说出每个词语的意思，不会的老师补充。四、第二次“先学后教”：字词句运用（一）先学出示字词句运用的句子。（要求：观察句式，也能把自己喜欢的景物写下来）（二）后教找学生展示自己的句子五、第三次“先学后教”：字词句运用（一）先学学生读句子，体会加点词的意思，跟同桌说说自己的发现。（二）后教找学生用自己的话说出词语的意思，老师补充，引导。（备注：“特别”在第一组第一个句子中是“格外”的意思，在第二句中是“与众不同；不普通”的意思。“经过”在第二组第一句是“过程；经历”的意思，在第二句中是“通过（处所，时间，动作等）”的意思。同一个词语在不同的语境中意思不同。板书设计：教学反思：第二课时学习目标：1.能用一段话介绍自己的好朋友；2.朗读积累关于如何对待别人的句子；3.尝试多种合作方式，和大人一起读一株紫丁香，巩固学过的汉字，读出诗的节奏，感受共读的乐趣。教学过程：一、揭示课题今天我们继续来学习语文园地二，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：能用一段话介绍自己的好朋友；朗读积累关于如何对待别人的句子；尝试多种合作方式，和大人一起读一株紫丁香，巩固学过的汉字，读出诗的节奏，感受共读的乐趣。三、第一次“先学后教”：写话（一）先学出示书上表格展示的例子，谁？长什么样子？你和他经常做的事？（二）后教鼓励学生写话，写一写自己的好朋友。展示一些学生的作文。4、第二次“先学后教”：日积月累（1）先学朗读日积月累中的句子；2.体会每句话的意思（备注：鼓励学生大胆的说出意思）（2）后教老师对学生不懂的句子，进行举例说明。（备注：这三句话都告诉我们该如何对待别人。第一句是英国谚语。告诉我们的道理是：付出也会使自己快乐，只懂得收获的快乐，并不是真正的快乐。第二句是中国民间谚语。告诉我们：平时肯帮助别人的人，有困难时也会获得别人的帮助。第三句出自论语。意思是：与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。）（3）课后延伸，亲子读诗。板书设计：教学反思：小学语文园地教学设计及反思篇二语文园地七教学设计【教学目标】１、指导学生发现汉字的一字多义的特点。２、联系生活实际识记生字，并积累成语。３、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。４、绘画、写话、培养初步的习作能力。５、完成填字游戏，进行谜语展示。【重点难点】１、学习一字多义的用法，积累新词。２、进行口语交际。３、绘画、写话。【教学时间】四课时。第一课时〖教学目标〗１、学习一字多义的用法。２、认读新词。〖教学用具〗投影片。〖教学过程〗一、我的发现１、投影出示三个句子：⑴丹丹回头一看，原来是小艺。⑵我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。⑶有一回，列宁去找养蜂的人聊天。２、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。３、小组交流自己的发现。４、集体查字典，了解“回”的几种解释：⑴还，走向原来的地方。⑵掉转。⑶旋转、环绕。⑶答复、答报。⑶量词、指事件的次数。⑶回族，我国少数民族名。５、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思：句⑴：“回”是掉转的意思。句⑵：“回”是回族的意思。句⑶：是量词，指