九年级上册化学人教版《燃烧和灭火》教案燃烧和灭火教学设计1教学目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.了解易燃物和易爆物的安全知识。3.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。教学重难点1.燃烧的条件和灭火的原理。2.通过探究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理。教学工具投影自制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等。教学过程一、提出问题师：火是燃烧的一种现象。在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或遇到过许多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例吗请把你知道的告诉大家。[学生活动]在学生过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生的回答进行以鼓励为主的评价，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。师：刚才同学们非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，比如，篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭发射等。还有第二单元学过的碳、硫、铁、铝箔等在氧气中的燃烧等。虽然燃烧的事例很多很多，但大家有没有发现，这些燃烧的现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的这个共同特征是什么我们能不能对燃烧下定义呢[讨论]教师引导学生从燃烧的现象（发光、发热）和有新物质产生两个方面讨论燃烧的特征，并让学生之间互相讨论交流，汇报自己的观点，最后形成燃烧的定义。[小结]燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。师：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应.燃烧与人类的生活密切相关。那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧也就是说.燃烧需要什么条件呢下面我们一起进行实验探究。二、实验探究1.燃烧的条件。[实验l]学生分组进行教材中“探究’’的实验。，教师巡视各组，及时肯定学生的正确操作并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象，引导学生根据观察到事实得出正确的结论。[讨论]（投影）（l）由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件（2）由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件（3）由本来在热水中不燃烧的白磷，在通人氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件（4）综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件师：通过同学们进行的实验探究及问题的讨论，这些事实有力地说明了，物质燃烧必须同时满足以下三个条件：（1）可燃物（即物质具有可燃性）；（2）可燃物要与空气（或氧气）接触；（3）达到燃烧时所需的最低温度。组织学生认识常见物质，例如木材、木炭、酒精、无烟煤等着火点。2.灭火的原理及方法。师：火给人类带来了熟食和温暖，但火一旦失控也会给人类带来灾难。同学们你知道生活和生产中通常采用的灭火方法吗请各小组将你们所知道的灭火方法填人表格，比一比哪个小组知道的最多。（投影）灭火的事例和方法将各小组的讨论结果用投影进行展示评讲。[小结]（1）可燃物跟空气隔绝；（2）可燃物的温度降到着火点以下。师：你们能否设计一个实验来验证一下灭火的方法呢组织学生进行教材中[实验7-1]的实验。根据实验现象进一步验证了灭火的方法，然后根据这个灭火的原理设计一个简易的灭火器。[录像展示]生活中几种灭火器：（1）泡沫灭火器；（2）干粉灭火器；（3）二氧化碳灭火器。同时分别介绍它们的灭火原理和适用范围。3.易燃物和易爆物的安全知识。师：每年我国因地下煤矿的矿井内瓦斯爆炸，化工生产的工厂爆炸、烟火爆炸等灾难，造成的经济掳失上亿元，造成人员伤亡上千人！多么怵目惊心数据啊！那么我们作为有知识的青少年，不但要学习知识，还要懂得利用科学知识为民造福，把灾难雕患消灭在萌芽状态，下面我们一起来了解一下易矧物和易爆物的安全知识。除了可燃性气体能发生爆炸外，面粉、煤糕等粉尘也能发生爆炸吗[实验2]演示教材中[实验7-2]注意：该实验中鼓气球与金属罐之间的连按管可稍长一些，人应远离金属罐，以防危险。此实验用的面粉应干燥，金属罐可用八宝粥空罐等。实验完毕，请同学们观察现象并进行分析。诺同学们阅读教材最后一自然段，总结易删物和易爆物的安全知识。[小结]（l）在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。（2）展示与燃烧和爆炸有关的图标（投影：见教材中图7-12所示）课后小结师：学完本课题你应该知道：1.可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：（l）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧时所需的最低温度（也叫着火点）。2.灭火的.原理：（l）.消除可燃物或隔离可燃物；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使温度降到着火点以下。3.在生产、运输、使用和贮藏易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案2