语文乡下人家教案乡下人家教案第二课时作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的语文乡下人家教案乡下人家教案第二课时，仅供参考，欢迎大家阅读。语文乡下人家教案乡下人家教案第二课时1乡下人家(第二课时)教学目标：1.理解文中好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够通过细读课文在头脑中形成画面；在理解、品味语言的实践中，学习作者描写和乡下人家景物的方法。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学难点：1.能够通过细读课文在头脑中形成画面；在理解、品味语言的实践中，学习作者描写和乡下人家景物的方法。2.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：昨天我们初步学习了陈醉云的散文《乡下人家》，课文向我们展示了几幅美丽的画面，都有哪些画面呢？指生说。板书。今天我们继续来深入学习这一课。二、默读课文，梳理中心。1、默读课文，思考：乡下人家的风景有什么特点?找出书中的词语或句子概括。（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）2、指导读。3、用“不论不论都”说话。4、这句话在全文中起到什么作用?（总结作用，也是全文的中心句。）5、这篇文章的结构是什么？和我们以往学习的一样吗？过渡：乡下人家风景的独特、迷人从文章的哪些地方可以看出来？请你快速地从课文一、二自然段中找一找，用横线画一画，并在旁边写上自己读后的感受。三、细读课文，理解写法。学生汇报，适时点拨。（一）第一自然段。1、什么是“别有风趣”？说到这个词的时候，作者心中会想些什么?2、看图：门前蹲着的石狮子给人什么感觉？门前竖着两根大旗杆给人什么感觉？对比：门前翠绿的瓜藤上结满了青、红的瓜，给人什么样的感觉？3、引导朗读：拿瓜藤和石狮子比较，并和门前竖着大旗杆比较。此时，瓜藤给你一种什么什么样的感觉？（特别有趣、可爱）带着这种感情读这句话。屋前墙上爬满了青青的瓜藤，长满了绿绿的叶子，上面还挂着许多青色的、红色的瓜，仿佛那是一块红绿相间的花布披了满墙。从春天到秋天，乡下人家门前墙上的景物发生着变化，看到此情此景，你想说什么？（乡下人家的风景真是别有风趣，可爱。）4、点拨：对屋前瓜架的描写作者运用的是什么写法?（作比较）（二）第二自然段。过渡：乡下人家不光屋前的风景奇特、迷人，房前屋后的风光也十分诱人。在第二自然段中你从哪些句子和词语中能够看出乡下人家风景的独特、迷人。1、理解花的句子，体会花的独特。①什么是时令？什么是顺序开放？看图理解。②理解“朴素中带着几分华丽”。“芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”这里的“朴素”与“华丽”是一对反义词，它们矛盾吗?作者为什么要这么写?在门前的空地上，不同的季节有不同的花开放，每一个季节里，屋前都弥漫着淡淡的幽香，在城市里有这样的风景吗？这就是乡村人家的花，她与别处的花不同，它有着小家碧玉的淡雅的`美，这就是它的独特之处。③朗读：表现出乡村人家花的独特。2、理解笋的句子，体会笋的生命力。过渡：乡下人家的花是独特的、迷人的，乡下人家屋后的笋会带给你什么样的感觉呢？①看图，说。几场春雨过后，这里一簇，那里一群鲜嫩的笋从土里探出头来，看图片，请说“你看到了什么？”②理解“探”，换词理解。句子中的“探”是一个动词，如果现在我把它换成另一个动词“长”，你们觉得合适吗?为什么？人们什么时候探出头来？探的速度怎样？③想象:把自己当成刚刚探出头得笋：假如现在你就是一只刚刚探出头的鲜嫩的笋，你看见了什么？你想说什么？④体会：笋生命力的顽强。那么多小小的娇嫩的笋，但是他们的生命力是那样地顽强，他们借着少量春雨的滋润，顶着重重阻碍从土里探出头来，此时，你想说什么？⑤朗读。⑥点拨：写法。在这里作者看到眼前的笋简直就是一个个小娃娃，所以他就用上了一种什么很特别的描写方法？在文章中其它地方你们还见过这种修辞手法的句子吗？找来读一读。学生找，师指导朗读:a、即使附近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃惊。”b、“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”c、月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”四、小练笔。过渡：乡下人家屋前的瓜藤颜色鲜艳，可爱至极；乡下人家房前的花顺序开放；乡下人家屋后的笋成群地探出头来。作者为什么要拿起笔把乡下人家独特、迷人的风景记录下来呢？让我们一同走进阳光明媚、春风和煦的校园，仔细观察我们的校园，努力去发现它的美丽、迷人！请看大屏幕。1、欣赏校园图和音乐。2、根据要求写作。3、指名读，评。师指明努力方向。五、课后作业：1、自学仿照着一、二自然段的学习方法，自学本课中的三到六自然