我是一九七一年参加教育工作的，至今在教育战线工作了31个春秋。一九七七年走上领导岗位，至今也已工作25年。无论是做教师，还是做干部，我都要求自己竭尽全力做好工作。我认为党和人民给予我的权力，只有服务的权力，一定要做好人民交给我的工作这是我的本份。而决不能利用手中的权力，随时想索取什么。三十多年来，我风里来，雨里去，没有严寒，没有酷暑，没有上班，没有下班，更没有节日、假日，始终工作在学校。从硬件上千方百计，创造条件，改善办学环境，为实施素质教育创造更加优越的办学氛围。从软件上，加强师资队伍建设，提高办学质量，努力创办人民满意的学校。改革开放以来，特别是学校迁址到东直门北大街公用局小区内后，学校近十年来，发生了巨大的变化。用老师的话说：现在我们的学校一天一个变化。用家长的话说：学校的变化非常大，您也变化了，为了学校，为了孩子，您累的越来越瘦了。是啊，的确感到很累，但看到学校的变化，我很欣慰。虽然工作苦点、累点，但精神需要获得了最大的满足，我内心感到十分快乐。从而也实现了自身的价值。由于篇幅所限在此重点汇报，构筑新型育人模式，推进素质教育。构筑新型育人模式推进素质教育是我们在实施素质教育中一直在苦苦研究和探索的课题。学校一贯坚持“一切为了儿童，一切为了教育，一切为了明天”、“以育人为本，尊重学生，面向全体，促进发展”的育人宗旨；坚持“主体、创造、发展”的育人目标。深化教育改革，积极开展小学生主体发展实验研究，探索实施适合儿童教育发展的“生动——主动——互动——活动”的人才培育模式，使学校成为学生自主学习，健康发展的乐园。受到学生的欢迎，家长的好评，赢得了社会的赞誉。“生动——主动——互动——活动”这一人才培育模式，是我们在开展教育科学研究和教育教学活动的实践中逐步探索和总结出来的，简称“四动”育人模式。其理论支撑是自我发展需要。孩子们虽小，也如同成年人一样，他们有各种各样的心理，同时也产生了各种各样的需要。当需要获得最大的满足时，他们就能够放开手脚，展示自我的主体力量，走向自我超越和潜力的自我实现。其实践意义，生动的丰富多彩的校园文化生活能唤起学生主体主动投入与参与的热情，师生在合作交流中，情感、思想、态度、行为的相互碰撞与推动，活动使学生产生了情绪的体验，同时促进了学生的提高发展。小学生活是幼小生命发展中的重要阶段，真诚地理解这些发展中的生命，能够使每一学生在学校生活中实现个体化的进一步发展。我们认为这是创造适合儿童教育的前提，也是教师的神圣职责。更新教育观念，培养学生的创新精神，造就一大批创造性人才是xx总书记几次对教育问题谈话和第三次全教会的主旨精神。我校以生动的丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动为载体，把德、智、体、美及劳动技术教育融合到各个教育环节之中。学校重视学生的个性发展，坚持课内打好基础，课外发展提高。十分重视活动育人，在活动中培养学生的创新精神和实践能力。结合教学学校开展了十分生动地诵读古诗文活动，全校每一个学生都会背古诗文几十首。同学们吟诵、背诵、演奏、合唱、表演、为古诗文配画等，使民族优秀文化及传统美德得以传颂。结合教学，发挥学生丰富的想象，同学们还为课文配画、编演课本剧、设计手抄小报等，人人参与、人人创作。活动开展得有声有色。受到家长和社会一致的好评。在德育活动中十分注意加强活动的多样化、儿童化、成效化，创造性地提出了开展德育工作“近、小、实、新”的四原则，环保教育、爱科学教育开展得尤其别具一格。本学期学校举行了合唱节、体育节等，深受孩子们的喜爱和欢迎。积极开展课外活动，培养和发展学生的个性和特长。随着活动生动活泼的开展，管乐队、舞蹈队、围棋组等孩子们喜爱的活动小组相继增加。现校参加活动人数已达到80%以上。学生自我表现，动手操作，创作意识，创造能力有了明显的提高。本学期学校参加了北京电视台联合开展的“首届北京青少年建绿色家园，还首都蓝天”大型植树活动。在社会实践活动中，学生体验生活，经受锻炼，认识升华。“教育本身就是开发。生动有趣的活动，使孩子们产生了主动学习创造发展的欲望，他们在学习活动中主体积极参与，在师生、生生互动交流中，潜在的才能得以充分发挥。活动促进学生生动、活泼、主动地发展……”这就是我校探索实施“生动—主动—互动—活动”人才培育模式的教育理念。现在学校是联合国教科文组织jip研究实验学校；是中国教育学会中学德育专业委员基础道德研究实验校；是中国青少年素质教育研究实践基地；是东城区小班化教育研究实验校。通过开展研究教师们撰写的论文先后在市区获奖，仅这次市级jip论文评选，我校就有3人获得二等奖。现在学校拥有一支积极进取、团结向上、综合素质较高的教师队伍。教师们积极开展教育科学研究、实验、撰写论文，从理论上不断武装自己，在实践中探索奋进，加快了北新桥小学素质教育的进程。教科研是教师成才