幼儿园小班科学活动教案15篇幼儿园小班科学活动教案1设计意图：每个人都应该关爱和尊重大自然中的生命现象，基于这一点，我设计了小班科学活动——《虫子和苹果》，旨在通过活动，初步培养幼儿从小客观看待大自然的眼光，体验成长的快乐，理解大自然中各种生物和谐共处的现象。活动目标：1、了解生长需要营养。2、激发幼儿尊重生命，并感受成长的喜悦。3、初步了解其特性。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。活动重难点：苹果为虫子提供了生长的营养是合理的现象。活动准备：fish课件、磁带、图片。活动过程：1、导入新课，出示课件。2、讨论与分享提问：苹果被虫子吃了，它心里面怎么想呢？如果这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢？如果这个苹果没有被吃掉，它会怎么样？如果被虫子吃了以后，种子落在地上后会发生什么事呢？（看课件）3、游戏：我们要长大。4、小结各种各样的生物构成了我们美丽奇妙的大自然，这些生物每天吸收各种各样的营养，和我们一地长大。幼儿园小班科学活动教案2设计意图："搭桥"这一小班集体活动取材简单，只需若干把大小一样的小椅子，既便于准备，也使活动充满趣味、贴近生活。活动开始，教师可出示小椅子并引出话题。接着，引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的主体部分，可让幼儿在观察与比较中找出最长和最短的"桥"，并尝试进行排序。在最后环节，可将一座"桥"的外形稍作改变，引导幼儿比较长短。在活动中，教师可根据小班幼儿的年龄特点，引导幼儿使用直接比较、两两比较的方法，并为幼儿梳理比较的方法。另外，还可融合点数的内容，用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比较的结果。在活动中，教师可抓住"量的比较"的核心经验，尽可能为幼儿提供比较的机会。例如，在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子，在第二环节中比比靠近的两座"桥"，在第三环节中比比弯曲的"桥"和笔直的"桥"，让幼儿在游戏情境中始终用比较的方法解决问题。另外，教师还可关注幼儿在表达长短时的动作和语言，支持并引导他们运用多种感官进行表达，比如用手比划等。为了便于幼儿观察和比较，也为了体现活动的科学陛，在幼儿首次搭桥后，教师需利用游戏情境引导幼儿将小椅子靠在一起，为之后的活动环节做好准备。考虑到幼儿的点数能力，椅子的总量宜控制在20把左右(不超过30把)。目标：1．在操作中比较物体的长短，感知长短的变化。2．感受生活中数数的作用，体验游戏的乐趣。准备：1．材料准备：椅子若干把，1～10的数字卡片。2．经验准备：理解"长"与"短"的含义，能表述对应的现象。过程：一、引出话题，并简单比较大小1．出示一把小椅子并引出话题。提问：这是什么?(椅子。)活动室里还有这样的椅子吗?你能用手指一指吗?2．让幼儿比比椅子的大小。提问：除了你们坐的小椅子，活动室里还有什么样的椅子呢?和你们的小椅子相比，老师的椅子个儿怎么样?小结：活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子，个儿小，这把是老师的椅子，个儿大。二、开展搭桥游戏，尝试比较长短(一)幼儿尝试搭桥1．引出搭桥的游戏。提问：你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?小结：把小椅子一把一把连起来，就像一座小桥。2．引导幼儿说说搭桥的方法。教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥，请其他幼儿看看搭的这座桥是否牢固。(可请个别幼儿上"桥"走走。)提问：谁愿意来"桥"上走一走?这座"桥"牢固吗?怎样把它变得更牢固?小结：每一把椅子就像一块木板，靠得越近，小"桥"就搭得越牢。3．介绍游戏的方法，并鼓励幼儿搭一座牢固的"桥"。教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥，椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。4．让幼儿进行搭桥的游戏。在幼儿搭"桥"的过程中，教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好"桥"后，教师可以鼓励幼儿上"桥"走走，感觉一下是否牢固。(二)观察并比较"桥"的长短1．让幼儿比比、说说小"桥"的长短。教师引导幼儿观察，说说小"桥"的长短。(教师可根据幼儿搭桥的结果选择最明显的一种情形进行提问。)提问：你觉得哪座小"桥"最长?你怎么知道的?提问：哪座"桥"是最短的?你怎么知道的?小结：我们的眼睛本领很大，能一下子看出这座"桥"最长，那座"桥"最短。2．让幼儿比比相邻的"桥"。提问：还有哪座"桥"也是长长的?这两座"桥"中到底哪座更长?能比一比吗?有什么好方法?为什么要数椅子?如果椅子多，表示"桥"怎么样?小结：用大小一样的椅子搭桥，椅子用得越多，"桥"就越长。3．让幼儿根据长短将"桥"排序。提问：我们一共搭了几座"桥"?如果请你给这些"桥"排排队，你觉得哪座"桥"最长，哪座"桥"可以排在第二呢?(教师请个别幼儿点数椅子，让其他幼儿进行唱数。教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一张椅子上。)提问：这两座"桥"中哪座长一点?小结：原来我们用数数的方法也能出出长短。提问：还有其他比较