落花生第一课时许地山（1893-1941），我国现代著名的小说家、散文家，笔名落华生。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。思考：作者为什么用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。朗读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。半亩亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667平方米。吩榨亩自由读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。交流课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。尝花生为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。3尝花生那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。仔细阅读下面的资料,想想这些资料能帮助你读懂文中的哪些内容。学习了课文的生字词了解了课文的主要内容理解了一些词语的意思1.“吩咐”的“吩”读fēn，不读fèn。（）2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。（）二、选择题。本文是按照_____的顺序写的。A.议花生种花生收花生尝花生B.种花生收花生议花生尝花生C.种花生收花生尝花生议花生读词语种花生默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？尝花生父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”相同点借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。小练笔我们亲爱的，他像一样，，默默奉献，不求回报。叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。课文围绕落花生写了种花生、、尝花生、的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时的情景，由花生的特点道出“人要做，不要做，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了、的人生观与价值观。一、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。二、如果你有选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。赠送以下课件第1课时猜谜语五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么地重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中。初读课文快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？大拇指按弦揿电铃搔痒窈窕秽物轧伤拧螺丝纽扣周仓薄弱附庸爱憎搔细读课文作者是从哪几个方面来写五根手指的？用笔圈出这句话中的关键词。这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！探究大拇指的姿态。作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？对于“他”这个字，你有什么体会？大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。