最新【精品】范文参考文献专业论文高职院校与校外实践基地“合作伙伴关系”的策略研究高职院校与校外实践基地“合作伙伴关系”的策略研究摘要：本文从合作伙伴关系理念出发设定合作建设的内容，结合调查了解大学生校外实践基地现状，从而为研究现状及政策拟定奠定基础。在剖析大学生校外实践基地建设现状的基础上，确立“四位一体”式建设保障体系，实现高职院校、地方政府、企事业单位、学生群体共赢的局面，为建立大学生校外实践基地打下夯实的基础。关键字：合作伙伴；校外实践基地；四位一体以强化实践教学环节提高学生的创新精神和实践能力，已成为高职院校教育教学改革的一个重要方向，并得到普遍共识。2010年11月中共湖南省委关于制定《湖南省国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》中提到“按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，深化教育教学改革，推进教育事业科学发展。…增强职业教育服务全省经济社会发展的能力”。2012年3月，教育部发布《关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高函〔2012〕7号）。该通知对高职院校的校外实践基地建设也有非常重要指导意义。通知指出通过建设实践基地，承担高校学生的校外实践教育任务，促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关联合培养人才新机制的建立。推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。由此可见，大学生校外实践基地建设已显得尤为重要。1大学生校外实践基地建设现状及现有建设对策分析大学生校外实践基地发展经历了一个由无到有、由不完善到逐步完善的过程。但目前大学生校外实践基地建设的研究还处于探索阶段，保障机制尚未有效建立，成果尚未明显体现。1.1大学生校外实践基地建设的意义大学生校外实践基地是学生通向就业的一扇门窗，是帮助学生弥补专业实践经验不足、就业心理准备不够的缺陷，进行职前培训、实习的场所。基地实践对学生就业思想能产生积极影响；通过实践可以提高实践技能，对知识进行“提炼”；树立正确的就业观，长时间在一个单位实践，毕业时的双向选择会显得较有成效，有利于促进毕业生最大限度就业；能深入认识和了解社会，稳定专业思想。也为用人单位更加全面了解学生，挑选毕业生创造了机会，是在大学生专业实习基础上更加逼真的实践模式，是一种“预就业”或“准就业”。建设校外实践教学基地为学生进行全方位实践学习提供了保障，是培养创新、应用性人才的保证，有利于促进专业建设和实践教学改革，同时也有利于提高企业和学校服务社会的能力。[1]建立校外实践基地是教学过程的重要环节，是培养学生理论联系实际、增强动手能力和实际工作经验不可缺少的重要途径，是校内实践教学条件的重要补充，同时也将极大丰富学校教学内容和改进教学手段，弥补学校教学资源不足、降低教学成本。1.2大学生校外实践基地现状分析校外实践基地存在的问题有指导思想认识不足，重校内、轻校外；重眼前、轻长远的倾向；实践教学基地建设投入少，实践任务难以高质量完成，降低了实践教学意义；缺乏科学运筹，阻碍了资源共享；实践教学基本功能单一，无法满足学生实践需要；重硬件、轻软件；缺乏一支稳定的师资与管理队伍；缺乏可持续合作的长效机制等问题。实践基地存在政府对高职院校实践基地的建设支持力度不够；高职院校校外实践经费有限；企业缺乏与高职院校共建实践基地的动力。校外实践基地建设还处于初期阶段，面临建设模式单一，实践内容与专业培养目标脱节，学校、企业和学生三者之间利益矛盾，重数量、轻质量，重建设、轻管理，重就业见习基地建设、轻教学和科研实习基地建设等诸多问题。很多高职院校的校外实践基地没有一套完整管理制度，使得管理过程难。现建立的有些基地，只挂了一块牌，流于形式，学校、学院与基地缺乏沟通和联系，基地没有起到应有的作用，不能满足学生的需要，学生的综合素质和实践能力得不到有效培养，学生的创新能力的培养缺乏有效的环境和条件。1.3大学生校外实践基地建设对策分析目前对于大学生校外实践基地建设的对策有：基于专业特色实现多赢的校外实践基地建设模式，寻求校外实践基地建设的切入点；确立长期合作的校外实践基地的企业；深入实践环节，拉长合作链条；进一步扩大合作领域，依托校外实践基地进行产学研的高层次发展。实验教学的现状，形成改革的思路；更新实验教学观念，建立实践教学体系；建立实践教学体系，强化实践教学，要使得校内实验、实习教学和校外实践教学有机地联合起来，形成一个统一的教学整体。建立校外实践基地要做到“产学研”相结合，要坚持“互惠互利、双向互动”原则，要明确校外实践教学基地共建企业与学校共同承担的职责和义务，强化对校外实践基地的运行管理和日常管理。[5]基于政府层面、企业层面、学生层面开发校外实践基