《明天不封阳台》教案精编.docx
上传人:小凌****甜蜜 上传时间:2024-09-14 格式:DOCX 页数:49 大小:41KB 金币:10 举报 版权申诉
预览加载中,请您耐心等待几秒...

《明天不封阳台》教案精编.docx

《明天不封阳台》教案_1.docx

预览

免费试读已结束,剩余 39 页请下载文档后查看

10 金币

下载此文档

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《明天不封阳台》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《明天不封阳台》教案1学习目标:知识和能力:理清课文的思路,体会作者的情感。过程和方法:在整体感知的基础上,师生共同研读文章内容,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用;情感态度和价值观:树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。教学重点:在整体感知的基础上,师生共同研读文章内容,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用;教学难点:树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。教学过程:一、播放图片,教师配乐朗诵,导入新课:同学们,大家有过走进自然、亲近自然的美好体验吗?如果你敞开心灵,你会发现自然世界如此清新美丽:到处放射着明媚的'阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的歌声,到处飘荡着令人陶醉的香气。抬眼望去,湛蓝的天空深情地吻着白云;远处,山色空蒙,游船点点,青黛含翠,水波潋滟;你看,那山间流水潺潺,杨柳依依,芳草鲜美,落英缤纷。这是绿的世界,这是花的海洋,这就是诗情画意的大自然!今天,请同学们和我一起,跟随杜卫东的脚步,赏柳绿花红,听天籁之音,开始我们最美丽的旅程吧。二、出示课题、作者(学生连读三遍)三、出示学习目标(抽生读)四、初读课文,扫清障碍:学生自读课文,标注生字词五、再读课文,理清思路:小组讨论,理清作者的思想变化及变化的原因六、解读鸽子,再现画面:找出文中对鸽子的描写,思考:在对鸽子的描写中,什么细节最令你怦然心动?同桌两人设计一段鸽子与人类的心灵对话,并在全班展示表演七、精读课文,品味赏析:文中还有哪些语言给你深深的震撼?请把这种震撼读出来,先自读,再抽学生读,再分组读,全班齐读,要求读出层次和重音八、展示图片,请大家再次倾听大自然发出的呐喊和哭诉九、学生思考:人类应该如何与自然相处呢?十、朗读课文第九段作者与大自然的亲密接触,让我们再次欣赏那美丽的草原,再次走进那人间天堂十一、结束:欣赏腾格尔《天堂》《明天不封阳台》教案2学习目标1、理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。学习重点1、理解作者的思路和贯穿全文的.叙事线索;2、学习叙议结合的写法。学习过程一、给加点字注音。鳞次栉比()自给自足()恬淡和谐()灿若朝霞()情不自禁()变幻莫测()二、解释词语。鳞次栉比:自给自足:变幻莫测:安身立命:不速之客:三、阅读课文,思考:1、为什么明天要封阳台呢?2、后来为什么这种想法又动摇了呢?3、为什么最后决定不封阳台?四,品味语言,体会情感。1、请大家说一说,首先是什么打动了作者,唤起了父亲心中的一份柔情?2、作者此时思绪飘向远方,又想起了一件什么事情?人与大自然的一次亲密接触。3、动物是如此可爱,大自然是如此多情,可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢?五、拓展延伸生活中这类现象还有很多,大家面对这些现象肯定有很多话要说,你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗?(仿写)《明天不封阳台》教案3教学目标:1、理清本文的线索,理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点:品味生动传神的语言教学准备:多媒体课件教学方法:“小循环,多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间:一课时教学过程:一、导入:引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨,最后一条河中毒,最后一只鸟被捕,人们才发现,钱财不能吃!——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面?这幅画面的背后隐藏着什么?我们先来倾听一位作家的心灵历程,或许我们能从中得到一点启发(板书课题:明天不封阳台)二、检查预习1、多媒体课件显示生字词,学生朗读沐浴mù霓虹灯ní倏然shū蜷缩quán恬淡tián荒芜wú鳞次栉比zhì孵化fū焚毁fén悖论bèi龟裂jūn蚂蚱màzha温馨xīn自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo蹒跚pánshān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考:读了课文后,你认为课文是围绕着什么话题展开的?明确:围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台,文中“我”的情感与态度经历了一番变化,围绕“明天要/不要封阳台”,整理出“我”的态度变化情况学生速读课文,整理观点,全班交流明确:明天要封阳台→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台(这也是本文的'线索)四、探究课文1、思考问题,讨论交流:(从原文中找句子)①为什么“明天要封阳台”?明确:阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑?明确:“明天还封阳台吗?”原因:①对鸽子的同情、忧虑;②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台