教学设计方案教学设计方案范文为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的教学设计方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案范文1［课时］：1节课［教学内容］：学会PU、PD命令的操作［教学目标］：1、培养学生的思维能力及合作能力。2、培养学生综合利用命令及独力思考的能力。3、培养学生审美能力。［教学重点］：PU、PD命令的正确使用［教学难点］：PU、PD命令与其他命令的综合使用。［教学准备］：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件［教学过程］：一、导入师：前面几课我们都是从海龟的“家”为起点来画图。有没有办法将海龟移到其他地方开始画而又不留下爬行过的痕迹呢？今天我们就来学习提笔和落笔的命令。二、新授活动一：海龟画走廊提笔命令：PU师：这个命令是不带参数的，它的作用是让海龟抬起画笔，移动的时候不留下足迹。落笔命令：PD师：这个命令也是不带参数的，它的作用是让海龟落下画笔，恢复到处于画线状态。让我们来试试这命令的作用吧。做一做：让海龟画一组平行线（书P57图1）你看到了什么？继续你又看到什么了？画了一组平行线。试一试：1、大家来试着画下P57图2。学生练习师：这个图形只要后退的步长比前进的步长小，就可以画出来了。每画完一笔要右转90度。2、下面请同学们自己试着画下P58图3。学生动手，师指导。师：要记住抬笔走10步后要落笔。活动二：海龟画“回”字图师：下面请大家分组讨论下书P58图4怎么画，大正方形边长为100步，小正方形边长为50步，把想发先写在本子上，再进行电脑操作。想一想上面第三第四两行命令做什么用的？活动三：海龟画“田”字图师：我们一起来思考下“田”字图该怎么画。提示：“田”字由几个正方形组成，画完一个后要怎么样？这里需要几个重复命令，各有什么用处？说明：重复命令中还有重复命令叫做重复嵌套。要遵循以下步骤来画。1、先写出画嵌套内的基本命令。2、在基本命令后加为下一步做准备的命令。3、在这些命令外再加嵌套上重复命令，就可以将嵌套内的图形重复画多次了。试一试：1、画出书P60图6的图形，学生动手，师指导。2、思考下怎么样把图6改成图7（小三角形边长为50步）3、大家喜欢图6中的图案吗？请你们挑选一个自己喜欢的画出来。师：大家今天学习了抬笔落笔命令，再借助其他我们学过的命令画出了许多新的图案，今后我们还将学习海龟的其它功能，使我们的绘画技术进一步提高。教学设计方案范文2第一课时一、板书课题《纪昌学射》1、读课题，懂得课题是什么意思吗?你想从课文中知道什么?(学生可能提出：纪昌跟谁学射箭?纪昌怎样学射箭?结果学得怎样?)2、请带着你要了解的问题读课文。二、自读课文，完成自学要求1、读熟课文，了解课文的主要内容，认读生字。2、根据对课文内容的了解，请补充好题目：纪昌_____________学射;纪昌学射___________。3、汇报交流，有感情地朗读课文：⑴指名读课文，讲述课文的主要内容。学生讲述主要内容时，如果有困难，教师应给予提示：纪昌跟谁学射箭?纪昌怎样学射箭?结果学得怎样?⑵交流对课题的补充情况，并请学生在文中找出表现所填词语的意思的句子或段落，有感情地朗读：学生可能填写：纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦等，结合这些词语，说说从哪看出来的，重点指导读好第二、三自然段。三、体会寓意1、谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法?2、总结：纪昌学时这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。四、学习生字，书写生词第二课时一、交流关于扁鹊的资料二、板书课题，引导阅读1、通过交流，我们知道扁鹊是著名的神医.今天我们就来读一个扁鹊的故事──板书课题《扁鹊治病》。能猜猜他治病的结果吗?2、那么，扁鹊为谁治病，结果是否如你们所料呢?三、自读课文，了解主要内容1、检查读课文，汇报主要内容。学生汇报主要内容时，做以下板书：蔡桓公神医扁鹊全身疼痛──死了无能为力──跑了2、细读课文，请写出这个有违常理的结果的原因，能写几条写几条。四、交流讨论，有感情地朗读课文1、先在小组内交流原因，形成小组意见;再以小组为单位全班交流。根据学生交流，梳理出主要原因，小结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了;小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命;听到医生说自己有病，就不高兴;不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。2、根据学生的交流，引导学生读好课文，尤其是扁鹊和蔡桓公四次相见的段落。3、如果有其他疑问，可以提出来讨论。五、学习生字，书写练习六、总结拓展纪昌学射和扁鹊治病