两位数加一位数和整十数教案两位数加一位数和整十数教案范文合集六篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的两位数加一位数和整十数教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。两位数加一位数和整十数教案篇1教学目标：1.经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。2.感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。教学重点：学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学难点：经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。教学过程：一、基础训练1、口算。20+4032+1040+4842+75+234+6456+308+512、只列式不计算（1）上面哪几道题先算几加几？（2）哪几道题先算几十加几十？二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。2、看图了解信息和要解决的问题。3、小组讨论解决问题的方法，列式。4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。5、分组介绍计算方法，集体评价。6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。7、指名说一说怎样计算的。【小结】师生小结两位数加一位数（进位加）计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、巩固练习1、独立完成练习十五的第5题，（学生同桌说一说发现）。2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。3、小医生，把错的`改正过来，说一说错在哪里。54+7=5136+7=427+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。四、拓展练习1、游戏夺红旗。（1）连续加728→□→□→□→□→□（2）连续加814→□→□→□→□→□2、数学乐园。从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。□+□=□+□□+□=□+□□+□=□+□五、教学效果评价（小测题）1、26+8=5+37=想：先算（）加（）等于（）想：先算（）加（）等于（）再算（）加（）等于（）。再算（）加（）等于（）。2、在正确得数的（）里打“√”。35+9=｛34（）44（）49（）｝6+27=｛87（）43（）33（）｝7+53=｛60（）50（）75（）｝3.计算。40+30=6+82=76+6=56+4=47+2=69－40=82－10=30+4=32+9=57+7＝9+71＝80-30=两位数加一位数和整十数教案篇2一、教学目标：1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。2、培养学生的计算能力。二、教学重点：提高学生的计算能力。三、教学难点掌握正确的计算方法课时四、教学过程1、旧知复习，引入新知。30+65+2060+49+4030+6050+2060+4050+502、65是几个十和几个一组成的'？29是几个十和几个一组成的？五、创设情境，自主探索今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。1、观察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？4、再次探究：如果要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？5、全班反馈：A动手操作，理解口算办法。总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。6、比较算法，加深理解，让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）六、巩固练习，促进理解先在书上完成做一做第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。七、作业P64的2题两位数加一位数和整十数教案篇3一、教学目标。1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。二、教学内容。教科书。三、教具、学具准备。课件（例1情景图）、小棒若干。四、教学设计。（一）复习。1、口算下列各题，并说出计算过程。40＋20xx＋2=50＋3050＋3=2、突出加几十与加几的区别，激活与本课相关的已有知识，促进学习迁移。3、比较以上两组式题的不同点。（三）新授。1、课件演示例1情景图。显示一包数学书35本，一包语文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。（画外音：老师给小