2024年《人生寓言》选自寓言的教案(5篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。人生寓言选自寓言的教案篇一教学目标：1.理解两则寓言的寓义，品析优美的语言。2.树立正确的价值观，正确地对待人生际遇。教学重难点：1.掌握两则寓言的深刻内涵，学会赏析寓言。2.学习两则语言巧妙的构思。教学方法：朗读赏析法，分组探究法，比较分析法课时：2课时教学过程：一、导入提问：英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”不知大家是否赞同？（预设答案：没有得到心爱的东西感到不幸情有可缘，但得到了心爱的东西应庆幸才对。似乎自相矛盾。）引入：让我们一起来思考人生的两大难题：如何对待人生的幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进人生寓言。二、文学常识寓言：以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。（寓言主要是通过故事的形式讲述一些哲理，结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。）三、分析课文白兔和月亮（一）齐声朗读课文，整体感知，用自己的话概括这则寓言。（复述）（二）赏析课文1.这则寓言的主人公是白兔，标题是白兔与月亮，那么，白兔和月亮之间关系有哪些？白兔赏月（1）白兔得月（2-4）白兔还月（5）2.得月前后，月亮在白兔眼中各是怎么样的？白兔的心情分别是怎么样的？请用文中的词语回答。赏月：月的阴晴圆缺各具风韵——无忧无虑，心旷神怡得月：月的阴晴圆缺险象迭生——紧张不安，心痛如割那么，下面就让我们一起来具体感受一下白兔得月前后的不同心情吧：（1）风韵：原意是指优美的姿态神情，在这里（2）慷慨：指不吝惜，这里是暗示白兔承受不了诸神之王的这个决定。（3）“每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。”这句话写出了白兔赏月时欢快、闲适的美好心境。（仿写：每逢周末，我都来到茶馆饮茶，或是悠闲自在地听听音乐，或是津津有味地品品茶！）（4）“她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。”这两个“盯”能换成“看”吗？为什么？不能。因为“盯”字生动地刻画出白兔在得月后极其紧张、惟恐失去的神情和心理，而“看”没有这种表现力。（5）“云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”这句话连用两个比喻，将白兔紧张不安的感受具体化，“紧张不安”、“心痛如割”与前文的“无忧无虑”、“心旷神怡”形成鲜明的对比，心理描写十分到位，淋漓尽致地刻画了一只时刻担心月亮丢损的白兔形象，真实可感。3.白兔得月前后出现两种截然不同的心态的原因是什么？用文中的词语回答。得失之患4.这种得失之患是怎样产生的？（1）得月前后，白兔和月亮处于两种不同的关系中，决定了白兔呈现两种不同的心态：得月前，白兔对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，所以她心情闲适。得月后，在白兔眼中，月亮不再是大自然的美景，而是她个人的私有财产，她的全部心思集中在不让她的财产受到侵犯和损害上，对月亮抱着功利态度，心态也由无忧无虑变成了无穷的得失之患，拥有月亮反而不是好事。（由看待事物的眼光上升到两种不同的人生态度：有些人遇事总是计较利益，贪图占有，生活在焦虑之中；有些人比较超脱，心胸宽广，能够真正享受生命的乐趣。）（2）（引导：试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗?不会，白兔拥有青草，是心安理得地拥有，决不会担心紧张。）白兔的这种“得”，并非一般的“得”。白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她是如此的渺小，拥有与能力并不相符，白兔实在不配拥有月亮，因此紧张不安。（物的主人，其实也是物的奴隶，他为自己所拥有的东西所奴役。因此可见，有些拥有并不是幸福。）5.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。6.本则寓言的寓意是什么？拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。7.这一则寓言为什么提到人类？（赏析“慧心”）慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味，它讽刺了人们贪婪的欲望。（三）拓展延伸1