中职学校专业骨干教师国家级培训总结牡丹江市卫生学校高洋“烟花三月下扬州”，2013年3月在学校、市教育局和省教育厅各级领导的关心下，让我放下手中繁忙的工作来到了这个美丽的扬州，使我这位长期在中职教育第一线从事教育、教学工作的教师，有机会参加由扬州大学承办的中职学校骨干教师国家级护理专业的培训，静下心来充电学习，享用培训大餐。总结这3个月的学习，学到了新的知识、新的职业教育理念。而更重要的使我开阔了眼界，对于世界各国的职业教育有所了解，对于我们职业教育的含义有了更深一层的理解，更坚定了我从事职业教育的信心和决心。时至今日培训已经接近尾声，而整个学习过程给我留下了太多的感悟。下面就自己三个月的学习情况作如下的回顾和总结。一、谦虚认真的学习态度我深深知道自己能参加这次培训学习的机会是来之不易的，其中凝结了党和国家对中等职业教育和中职教师的重视，凝结了各级领导的对我的关怀和期待，凝结了同事和家庭对我的鼎立支持，而正是这些重视、关怀、期待和支持鞭策着我全身心地投入到学习中去，激励着我克服各种困难认真听好每一节课，把握好每一次不可多得的学习机会。所以在两个月的培训中我严格遵守学校的各项纪律要求，对老师的授课和领导的报告在认真听讲的基础上进行分析思考，积极回答在上课过程中老师提出的各种问题，虚心向老师们求教各种自己不解的问题，以此争取使自己在培训中能获取更多的知识和养分，使自己有更多的收获和提高。二、严谨着实的培训机构扬州大学对此次国家级培训作了精心地准备，从我们第一天到达扬州给予我们热情的接待，使我们来自全国各地的老师们对扬州大学都有一种亲切感，从而能安下心来认真学习。三个月的培训计划作了精心的安排，处处着眼于提高中职教师素质、着眼于提高教师教学能力、着眼于提高教师创新意识、着眼于提高教师科研水平，使我们在三个月的学习中受益匪浅。三、精明干练的专家、教授扬州大学选派了最精干的老师担负教学任务，而各位老师在授课过程中也确实兢兢业业，竭力为学员提供帮助，能得到名校名师的谆谆教诲，这是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的学习。使我的教育教学观念发生了很大的变化，为我立志成为双师型人才指明了方向，也更加坚定了自己服务于职教事业的信念。现在都倡导终生学习观，作为双师型教师更应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，在培训过程中专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。他们所讲授的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。专家和教授严谨治学的敬业精神尤其令人敬佩，精彩的课堂讲授，精心的教学安排，平易近人的交流，从她们的身上学员学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不以文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！这样的潜移默化让学员的心灵得以净化，人格得到了升华。四、严谨实效的培训内容第一阶段：树立良好的职业教育理念温总理在义务教育、职业教育和高等教育的三大教育板块中特别强调大力发展职业教育，通过聆听领导的报告使我们认识到：职业教育是现代教育的重要组成部分，与普通教育相比，职业教育与经济建设和社会经济生活的关系更为密切。大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措，也是完善现代国民教育体系的必然要求。第二阶段：职业教学课程和教学方法改革为了实现把学生培养成高素质、技能型劳动者的目的，通过专家的介绍，教师们学习国内国外先进的教学理念，以培养学生的能力为本位，积极尝试PBL教学法、项目教学法、行动导向法等先进的教学方法，努力形成一套适合本学校、本专业，有利于提高学生职业能力、学习能力和发展能力的教学方法。第三阶段：更新知识结构，提升专业素养通过学习，领会到了职业教育以服务为宗旨、以就业为导向的基本原则，教学目的不再是追求知识的完整性、而是围绕工作岗位，告诉学生做什么，怎么做。这就要求我们在教学过程中，以学生为中心，以实践为主线，以行动为导向，灵活采用项目教学法、案例教学法、任务驱动法、角色扮演法、PBL教学法等新的教学方法，采用多媒体演示的教学手段，充分利用教育资源库、学科网站等资源来激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，弥补教育资源紧缺这一巨大不足。为了实现把学生培养成高素质、技能型劳动者的目标，我们职业学校的教师要充分学习国内国外先进的教学理念，以培养学生的能力为本位，积极尝试项目教学法、行动导向法等先进的教学方法，努力形成一套适合本学校、本专业，有利于提高学生职业能力、学习能力和发展能力的教学方法。使我深深感