常见病句类型及修改一.用词不当1同学们热心欢迎老师。2在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。3他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。二。成分残缺(句子不完整)1.主语残缺。(1)X在老师的教育下，明白了学习的意义。(2)看了这篇文章以后，对我教育很大。解析：(2)是介词的介入成无主句。2.缺少谓语。(1)我们要X远大的革命理想。(2)公共汽车将在我家门前的会路上X。(3)我们要为把我国建设得更加繁荣富强X。3.缺少宾语。(1)敬爱的老师无微不至地关怀X。(2)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国X。(缺少呼应语)(3)5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术X，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。(4)这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。三.词序不当(1).五月的北京是漂亮的季节。(2).今年的麦子丰收在望，长势喜人。(3).这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!四.。重复罗嗦(1),老师多次反复教育我们要好好学习。(2),漫山遍野到处都是果树。(3).老奶奶想起了许多过去的往事。(4).我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师讲课。(5).公园里的花很漂亮极了。(6).今天下午天气晴朗，没想到午后下起了大雨，真出乎我的预料。五.\前后矛盾(1)昨天傍晚下了一夜大雨。(2)我已经将要小学毕业了。(3)我断定他大概是陆丽的哥哥。(4)同学们整洁地排队挤进了电影院。注明：“全班同学都到了，只有王刚同学没有来。”、“我差一点(没)掉江里了”、“这题我好(不)容易做出来了”就是正确句子。符合我国语言习惯。六.概念混乱(包容关系、交叉关系)(1)动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。(2)公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。(3)我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。(4)图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。(5).党中央派飞机给灾区人民送去了粮食、药品、大米和衣服。七.搭配不当1是主谓搭配不当。如：(1)老师叫我做的作业，已经在星期六实行了。(兼语句)(2)大家都留意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。(3)我们要维持学校的荣誉。(要用“维护”而不是“维持”)2是动宾搭配不当。(1)在欢送会上，同学们表演了歌曲，表演了舞蹈。(2)我天天晚上收听广播和电视。(3)同学们逐步端正了态度和目的。3是关联词语搭配不当。(1)刘老师虽然年过六旬，而且身体很健壮。(2)为了提高大家的文学欣赏能力，所以举办了这个诗歌朗诵会(3)爸爸的口令，准时带回了家。(4)两山之间的小路缓缓地流淌着。4.饰语和中心语搭配不当(1)这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。)(这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。)八.是否句(两面对一面)(1)人们很难想像一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。(2)现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。(3)内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码要求。九.否定不当(1)张勇是个好学生，谁都不会否认他能做出这种不文明的事情。(2)谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢?(3)在激烈的市场竞争中我们所缺乏的一是勇气，二是谋略不当。(4)能否既提高教学质量又培养学生的思想品德，我们的回答是肯定的(5)文艺作品语言的好坏不在于它用了一大堆华丽的词、用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。十.表意不明(1)我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。(2)小花负了重伤，何翠姑为了救小花，敌人就开枪打到她背后。(3)这次外出比赛我一家说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了。可以发挥得更好。(4)她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。十一。句式杂糅。(结构混乱)(有时想用这种句式，又想用那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使意思表达不清。)1、举棋不定(作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。)①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。(应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的......”两种格式中选用一个。)②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。(应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。)2、藕断丝连(把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。)①我们向政府提意见是人民的责任。(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该