PAGEPAGE10?黄河的主人?详案一、回忆文本，设疑到导入1、今天我们继续学习?黄河的主人?2、课文已经读过了，黄河的主人就是？〔板书：艄公〕艄公就是mdash;mdash;师：〔提出大问题〕艄公为什么会是黄河的主人呢？〔板书：问号〕今天，就让我们从感受黄河开始〔板书：黄河〕一步一步地走进艄公，去解开我们心中的疑团。二、感受黄河的惊涛骇浪1、我们的母亲河mdash;mdash;黄河究竟是怎样的？请同学们大声读读。出示课件。2、读着这样的句子你仿佛看到了什么，听到了什么？〔指生答复〕把你的感受融入到你的朗读中去。3、现在就让我们去感受那汹涌澎湃的黄河吧〔播放黄河视频〕看到这样的画面，你想说什么？4、黄河奔腾不息、气势磅礴，一起读。5、、我们所有的感受都融在了这个词语中，一起读：胆战心惊师：什么叫胆战心惊？你来读这个词语。你读，你读，一起读。胆在颤抖着，心在害怕着，看到这样的黄河，我们怎能不胆战心惊？可竟有人敢做黄河的主人，他就是〔指板书mdash;mdash;艄公〕6、艄公为什么能成为黄河的主人呢？文中哪一句话最能概括地说明原因？7、〔指生说〕师出示他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人？①如履平地是什么意思？〔好似在平地上行走一样〕②艄公在黄河上驾驶着羊皮筏子，就像在平地上行走一样，靠的是什么？好，让我们再来读读这段话。三、体会羊皮筏子的危险1、艄公只用一根竹篙和一张羊皮筏子，在黄河上如履平地，这是怎样的羊皮筏子呢？〔板书：羊皮筏子〕翻开课文，读读课文的第2~5小节，思考：你觉得羊皮筏子怎样？现在可以画出一些词语，可以写下自己的感受，一句话可以，一个词语也可以。〔生自读〕2、交流：你觉得羊皮筏子怎么样？1〕、〔生读〕师出示从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。这是一只怎样的羊皮筏子？生答，师点击那么小，那么轻。羊皮筏子到底怎样小呢？请联系下文仔细阅读。①生解释，也只有十只到十二只羊那么大的体积师出示图画：数一数这张羊皮筏子上有几张羊皮？〔是用十四张羊皮做成的〕这筏子看上去小吗？〔如果把它放在波澜壮阔的黄河里，你还会觉得它大吗？〕对，看上去它是那么mdash;mdash;小。②一只羊皮筏子，大概只有二十来斤，对于一个成人来说，能轻而易举地把它举起来，看来，它确实是那么mdash;mdash;轻。谁来读好这句话，读出羊皮筏子的小和轻。指名读。〔羊皮筏子不够小不够轻，谁再来读？〕我听出来了，他读的时候抓住了这些词语：那么小，那么轻，小小的，整个儿。就把这句话的味道读出来了，齐读。2〕羊皮筏子还让你感到怎样？〔惊讶、危险〕①第一句要读出惊讶疑心之情，我们要把哪个字读好？〔啊〕老师也来读一读，你们仔细体会体会，哪种更有味道。范读。自己读，指名说。齐读。②引读第二句。大家想想看，这六个数字代表的是什么？〔六个人，六条珍贵的生命，作者每多看到一个人，心中的惊讶之情就更加强烈。谁来读读这六个数字？〕指名读。〔齐读〕③引读：这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。这个贴字，你体会到了什么？〔十分危险：人多物重，承受的重量太重了〕3、我们仿佛看到一个巨浪向洋皮筏子扑来，把它推到了浪峰，可不一会儿又被甩到了峰谷。这个时候，你看到了这样的情景，会有怎样的心情呢？提心吊胆是什么意思呢？担忧什么？担忧羊皮筏子被巨浪吞没，担忧游客掉入水中，担忧羊皮筏子被巨浪卷得无影无踪。我们真是越想越mdash;mdash;提心吊胆。可在这险恶的环境下，羊皮筏子照样在汹涌的激流里鼓浪前进，这简直就是一个奇迹，而创造这奇迹的是谁〔指板书mdash;mdash;艄公〕这时，你想说些什么呢？艄公真不愧是黄河的主人，让我们怀着敬佩之情再来读读这段话。师出示他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人？四、体验乘客的沉着自在。1、出示羊皮筏子图片，师：同学们，羊皮筏子，没有护栏，设施简陋，在滔滔的黄河上漂流，这样的羊皮筏子让你坐一坐，你敢不敢？那么羊皮筏子上的乘客有什么表现呢？2、师：默读6~７小节，一边读一边画出文中描写乘客的句子。有声朗读是一种交流，无声朗读是一种思考。〔板书：乘客〕3、交流，出示描写乘客的语句，乘客们怎样？〔谈笑风生〕谈笑风生是什么意思呢？谈笑之间，幽默自然产生，这就叫谈笑风生你们再读读这句话，你还从哪些地方能感受到谈笑风生的意思。怎么理解？〔三四名同学〕对，理解词语就应该联系具体的语境。4、创设情境：师说：现在老师是作者，你们是乘客。我想来采访你们。走到一生旁边，问：这位乘客，你好！你脚下