《谈生命》课堂实录《谈生命》课堂实录范例一、导入新课，激发学生对生命本质和规律的探究兴趣。师：“生命”是一个寻常的话题，也是人类恒久的话题。试想一下，当你只身一人站立在广袤无边的大沙漠中时，你会有什么样的感受?生：我会感到孤独无助。生：我会感到天地的广阔，宇宙的博大精深。生：我会感到生命的弱小和卑微。生：我会感到人的生命和自然相比非常渺小，非常微不足道。师：生命对于每个人只有一次，短短的几十年在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。人们都在用不同的方式演绎着生命的内涵，它是贝多芬在琴键上迸发出的铿锵的音符，它是凡高笔下绚烂的色彩，它是绿荫场上运动健儿分秒的搏击，它是孤灯下莘莘学子熬更守夜的苦读……尽管这些生命的形式各不相同，但生命的本质和规律都是相同的，让我们一起走进中国文坛老祖母冰心笔下的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。(专家点评：联系生活拉进学生与作品的距离激发学生对生命本质的探究兴趣)二、听课文录音，整体感知全文内容。师：全文在结构上有什么特色?生：课文仅一段，即中间不分段。师：老作家在文章中把“生命”这个词语概念形象化，描绘出一幅幅生命的图画，文章在写法上有什么特色?生：作者用两个比喻“生命想像东流的一江春水”、“生命又像一棵小树”，形象的揭示了生命的过程。生：本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，采用拟人手法揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。生：作者用“一江春水”的行程和“一棵小树”的成长经历，阐释生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则。师：这篇优美的抒情散文，作者创造了景、情、理和谐相融的意境，将抽象的“生命”人格化，形象地描述了生命现象和规律。(专家点评：在听读中感受文章的结构和写作特色，从整体上把握全文。)三、朗读课文，把握全文的思路，理清文章的层次。师：通过朗读，你体会作者的思路是怎样的?生：我认为作者开篇即生波澜，不说生命是什么，而说生命像什么。领起全文，为后文的两个比喻作下铺垫，是思路的起点。生：文中“生命像东流的一江春水”和“生命又像一棵小树”这两个比喻，描写了生命的生命状态和过程，应该独立成段。生：最后一句话是在前文对生命的现象作比喻性的充分描写后，阐明主旨，深化文章的主题，对全文起着总结作用。生：文中两个比喻一个描写生命像春水东流的状况，一个描写生命像小树成长和衰亡的状态，段落特点和作用一致。师：同学们分析的很好。冰心老人是怎样描述生命的过程的呢?(专家点评：通过朗读，理清文章结构，把握作者思路，有助于对全文主旨的理解。)四、精读重点段落，领会全文主旨。师：默读“生命像东流的一江春水”这一部分。说说朗读时感情有什么变化。生：有变化。随着文章的展开，一江春水所遇到的状况不同，朗读时感情也是起伏变化。生：在描写一江春水时充满激情，从“愤激”、“怒吼”“奔腾”等词可以体现这种感情。生：还有，一江春水面对种种不同的境遇时，心情是快乐的、平静的，应该读的轻松、活泼。生：当描写春水到达大海时，表达的心情更是平静，没有快乐，没有悲哀。生：朗读时，感情激越时要情调高昂，声音响亮;读到感情平静处语调要深沉。师：刚才同学们分析的很到位，一齐朗读。注意感情的起伏变化(生有感情的朗读。)师：作者描写“一江春水”的全部生命历程，喻示着人的生命历程的哪些状况和境遇?生：“一江春水”的历程也就是显示了人们的生命历程的丰富多彩。生：“他曲折地穿过悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石。”说明人生会遇到很多困难和挫折。生：“有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花。”这描写了人生中的顺境。师：在不同的境域中，他的态度怎样?生：当遇到困难险阻时，他勇敢、平静、心中气和。如“他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来。”生：他想憩息时，总有一股力量促使他向前，永不停步。生：当春水回到大海消融、归化时，他平静、快乐，没有丝毫悲哀。师：“一江春水”的生命历程的描写，体现了作者对生命本质怎样的认识?生：生命在于运动。生：生命是一个进取、斗争的过程。生：生命是宇宙中的一分子，个体生命最终要回到宇宙大