《谈生命》课堂实录延吉市第十三中学韩爱花一、导入新课大屏幕展示图片小草、小猫、小孩师看了这些图片你有怎样的感受呢生春天的小草欣欣向荣正应了那句诗“野火烧不尽春风吹又生”展现了它们顽强的生命力。师生命的顽强。生活泼可爱的小猫对世界充满了好奇富有活力。师生命的活力。生那个小孩让我想到了我小时侯无忧无虑的快乐地成长着。师生命的快乐。图片导入培养学生的感悟能力激发学生对生命本质的探究兴趣。??师对。从这些图片中我们能够感受到一个共同的话题——“生命”。生命是短暂的生命的形式是丰富多彩的但生命的本质和规律是相同的让我们一起走进冰心笔下的《谈生命》倾听她对生命的诠释。二、朗读课文通过朗读整体感知课文理清文章结构把握作者的思路有助于对全文主旨的理解。师现在请大家朗读课文要求读准字音注意屏幕上的词巉岩、骄奢、荫庇、芳馨并思考作者是怎样谈生命的学生朗读课文思考问题师冰心将生命形象化描绘出一幅幅生命的图画作者都将生命比作什么呢生生命像向东流的一江春水冰雪是他的前身他聚集起许多细流合成一股有力的洪涛。生生命像向东流的一江春水有时他遇到巉岩前阻有时他经过细细的平沙有时他遇到暴风雨有时他遇到新月和晚霞。生生命像一棵小树他从地底下聚集生力在冰雪下欠伸。生生命就像一棵小树在早春湿润的泥土中勇敢快乐的破壳而出。生生命就像一棵小树春天他开出满树的繁花夏天他长出浓密的枝叶秋天他结出累累的硕果冬天他无力地投入大地的怀抱。??师在作者的眼中生命像一江春水从雪山发源最终流入大海生命像一棵小树历经四时最终长成参天大树。作者用两个比喻形象地揭示了生命的历程不但阐释了生命中苦痛与幸福相生相伴的共同法则更诠释了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律。三、品读语句师下面我们再回到课文中找出你自己喜欢的内容说说你为什么喜欢你有没有从中获得什么速读课文圈点勾画。学生自主阅读师将你的收获和小组的同学交流一下。学生小组交流师让我们来共同分享吧。生我喜欢全文的第一句话“我不敢说生命是什么我只能说生命像什么”。作者说生命像什么就将抽象的生命形象化用比喻很生动。师很好这是全文的第一句话谁能说说它在文中的作用生领起全文为后文的两个比喻作下铺垫是全文思路的起点。师很好我们开了个好头就像这样咱们接着谈。生我喜欢“多么辽阔多么伟大多么光明多么黑暗”这一句因为这句话运用了排比的修辞手法使这句话更有气势。师不错你能不能给大家读一读让我们共同感受一下。学生读大家给以掌声生我喜欢“他遇到巉岩前阻他愤激地奔腾了起来怒吼着回旋着前波后浪地起伏催逼直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里”这一句我喜欢它因为这句话写得很有哲理我们平时难免遇到困难这个时候我们就要像这江春水一样战胜困难。师不错还联系了生活实际还有没有同学喜欢这句话来谈谈你的看法。生我喜欢这句是因为这当中“愤激”、“怒吼”、“回旋”这几个词用得很生动形象地写出了江水在前进过程中的勇气。师很好我们确实需要这份勇气。接着来。生我喜欢“不是每一道江流都能入海不流动的便成了死湖不是每一粒种子都能成树不成长的便成了空壳”。这句话告诉我们人生需要奋斗。师很好这句话也是作者对自己生命观的最直接的表达让我们共读这句话感受作者激昂、达观的人生态度。师生齐读师文中还有很多这样含义深刻隽永的语句你有没有新的发现呢生我喜欢“生命中不是永远快乐也不是永远痛苦快乐和痛苦是相生相成的。”这一句话它告诉生命中有快乐也会有痛苦我们应正确对待生命中的苦与乐。生“在快乐中我们要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命”这句话告诉我们要对生命抱着感激的态度。师同学们说得真好这些句子都是作者对生命本质的认识。我喜欢的句子是结尾处的一句“愿你生命中有够多的云翳来造成一个美丽的黄昏”。你们是否和我有同感呢生“云翳”指丰富多彩的经历、体验这句话生动形象地告诉我们希望人的一生有丰富的经历这样才能体验到人生的美好。师太好了你所说的正是我的相信也是大家的理解。这些富含哲理的句子对我们也是一种警示选取你最喜欢的一句背下来作为对自己的鞭策。学生速背四、拓展延伸师生命是短暂的但它也是丰富多彩的有云淡风轻也有阴霾蔽日有温馨浪漫的欢乐也有刻骨铭心的苦痛??试着像冰心老人一样用一个比喻句诠释你对生命的理解。生生命像大海有时波涛汹涌有时风平浪静潮起潮落正如人生。生生命是一粒种子坚强地萌发倔强地生长。生生命像一轮月亮有时圆有时缺正如人生的悲欢离合。生生命就像一张白纸需要用我们的双手去绘画。??师是啊生命是要靠我们用双手去书写的让我们用坚强、乐观、进取的主旋律去谱写自己激越、昂扬的生命之音吧。在贝多芬的《命运交响曲》中让我们再次感受生命的最强音。简评整个教学实录给人的感受“劳于备课逸于上课”。整个教学过程干练流畅由浅入深水到渠成这一切得益于教师对文本的深度挖掘。具体体现在教师的课堂问题少而精精而提纲挈领精而切中要害。因而教师可以以