《语文园地七》教学设计《语文园地七》教学设计10篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《语文园地七》教学设计，欢迎大家分享。《语文园地七》教学设计1教学目标：1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备：1、思考谁是自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。2.《成语故事》。课时安排：45课时词语盘点、我的发现、日积月累一、词语盘点：这个单元我们又掌握了许多新的词语。现在让我们一起回顾一下。1、读词语2、听写词语二、我的发现1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）3.快速浏览课文，找一找，在我们学过的课文里，还有哪些句子中间也带有这样的引号？这些引号又分别有什么作用呢？4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？5、总结归纳引号的几种作用：表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义。三、日积月累1、自由朗读这些成语，要求读得正确。2、你有什么发现吗？你觉得这些成语在意义上又什么特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）3、自己选泽一个成语，说说意思，并尝试用这个成语说一句话。4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。四、阅读1、自由郎读，通过，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。2、指名朗读。3、读了这个故事以后，你受到了什么启示？（人要有远大的目标）4、当堂完成语文作业本上有关鹏程万里的阅读理解题。《语文园地七》教学设计2【教学目标】１、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。２、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。３、培养学生“自能作文，自能修改”的能力。【教学过程】第一课时一、口语交际《丰富多彩的世界》１、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交际，我们就来说一说我们了解的世界。板书课题。２、我们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。３、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。４、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。首先分组进行，再进行集体交流。二、习作指导１、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报交流。２、自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。３、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。４、学生独立习作。第二课时习作评改１、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。２、读几篇有代表性的作文，集体评议。３、同桌互评。４、个人修改。第三课时一、我的发现ＡＡＢＣ式的成语１、自由读一读成语，说说自己的发现。２、多种形式读成语，加强记忆。３、让学生用这些成语试着说句子。４、说说自己积累的同类成语：如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。二、日积月累１、“读读认认”熟字增加偏旁认识生字：⑴读一读这些字词。⑵说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。⑶同桌抽测生字条。２、“读读背背”五句表现友谊的名句。⑴学生自读。⑵引导学生熟读成诵。说说自己的理解。⑶拓展资料：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──（战国）庄子一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。──《汉书》相知无远近，万里尚为邻。──(唐)张九龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。──《雁门集》路遥知马力，日久见人心。──《元曲选·争报恩》三、趣味语文“说‘言’”１、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。２、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。３、启发学生拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。（“美言、谎言、箴言”）。５、仿编，训练学生的归纳能力，如“说‘笑’”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。【课后反思】本次习作是不限题材随意写，学生却不知道些什么好了，还不如平时限定内容发挥得好，看来学生们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。《语文园地七》教学设计3【课型】单元梳理课【