学会和父母沟通【活动设计】六年级的学生已开始接近成长中的“心理断乳期”，他们的自我意识逐渐增强，渴望独立、自主，但又还没有具备处理问题的经验和能力；同时，父母的教育方式仍未改变，于是，矛盾、冲突也随之而来。通过调查，也发现六年级的学生在人际关系上的烦恼主要来自父母，只有从学生身边的小事情、小问题入手，学生才会产生共鸣，才能走进学生的心灵，学生才会积极参与、主动探究，才能产生应有的辅导效果。本课安排的几个活动在设计时尽量考虑充分发挥学生的主体作用，采取课前调查、案例分析、情境设计、课堂讨论等活动，把学生与父母沟通中产生困惑融入到这些活动中，引导学生思考、讨论、交流各自的感受，让学生在活动过程中充分体验，充分感悟，掌握与父母沟通的技巧，解决与父母沟通中产生的烦恼。【辅导目的】1、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性；2、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；3、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。【辅导重点】通过活动，增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧。【辅导难点】通过活动实践，学生能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。【辅导形式】1、观看幻灯片。2、交流体会、讨论分析。3、小品表演。【辅导时间】40分钟【辅导年级】六年级【辅导准备】课前调查、多媒体设备、电脑课件【辅导内容与步骤】一、感受父母的关爱，体会家庭和谐是幸福。（5分钟）同学们，我们来欣赏一些照片。（幻灯片放映）1、我看了这些全家福后，感动起来了，知道是什么感动了我吗？（看来，你和我有同样的感受，我们握握手。）2、谁说说，你们家里有哪张和父母合影的照片使你感到是最幸福的？为什么令你这样深刻的记得它？（让学生自己重温与父母相片的幸福时刻。）小结：其实爸爸妈妈是我们最早，最亲密的朋友，有什么比和爸爸妈妈在一起更幸福的事儿呢？二、感受和父母产生隔阂后的烦恼，体会沟通对家庭幸福的重要性，激发学生主动要和父母沟通的意识。（4分钟）但是，同学们！你们有没有觉得，随着年龄的增长，我们和爸爸妈妈之间在进行交流沟通时，不像过去那么和谐了，时不时会闹些不愉快？哪些同学愿意把自己和爸爸妈妈之间产生的一次不愉快告诉大家？指名说。引导：你当时怎么想？你当时心情如何？你有没有和父母说清楚？评价：如果是我，可能也会产生这样的感受；我理解你当时的心情；是呀，受委屈的滋味实在不好受；小结：看来，和爸爸妈妈之间沟通有问题的确给我们同学带来了无限的烦恼，而且，也在影响着我们和父母之间的感情，影响着我们家庭生活的幸福。怎么办呢？别着急，其实子女和父母之间有矛盾是很正常的，每个家庭都会碰到，关键是我们要想办法学会和父母沟通，去消除这些矛盾，烦恼。三、探究和父母发生矛盾的原因，找出解决问题的办法，掌握必要的沟通（25分钟）我们身边的一位同学，他和你们一样，有一次也和妈妈发生了激烈的冲突。小品表演：小东对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小东拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，80分都考出来了。”小东一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难。再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小东急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去！”“你还敢顶嘴？”自由组合4—6人进行讨论，并记录讨论的结果。（1）为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？A、妈妈的原因：B、小东的原因：（2）小东当时是用什么方法来争取自己继续学电脑的权利？这种沟通有效吗？（3）看来，和妈妈争吵，对着干，并不能解决问题。你们能不能帮小东想想办法，怎样才能让妈妈同意小东继续他的爱好而且双方又不伤感情？汇报交流归纳总结：当矛盾产生时，在和爸爸妈妈进行沟通时，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化无。当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：首先，换位思考，及时稳定情绪；其次，自我反思，主动承认错误；最后，说出感受，商量解决问题。现在，能不能把这个方法用到你们自己的那个事例中，通过改变自己的一些做法来和平解决问题呢？（指名2人说）但有时候，有些爸爸妈妈脾气不太好，或者当时实在太激动，我们用了这些办法，可他就是听不进，怎么办？（冷处理，找个适当的时间解释）小结过渡：同学们，我们和爸爸妈妈之间产生矛盾已经有方法解决，那么，有没有办法可以让这样的矛盾少产生一些，甚至不产生呢？（平时多交流，多沟通）但有同学会问，爸爸妈妈这么忙，怎么沟通？和爸爸妈妈可聊的话题有哪些？由学生自由