牛郎织女（二）上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。用较快的速度默读课文，读准字音，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。节俭玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不过识字方法形声字珊皇默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。牛郎织女婚后生活幸福联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。请各小组展示本组的成果。节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。与牛郎织女有关的诗句结构梳理主题概括课堂小结老牛死前，告诉牛郎把自己的_____留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上_____去追。快要追上了，王母娘娘用_____划出了一条天河。织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月初七跟牛郎会一次面。三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？课后作业赠送以下课件第1课时整体把握这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。这两个故事的主人公都是谁？步步推进知文美《囊萤夜读》练习朗读胤恭勤不倦，博学多通。识记生字词语理解理解人物家贫不常得油理解句义“家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。理解人物夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。理解句义理解人物这件事印证了文中哪个词？胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。想象画面主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”讨论交流囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。勤奋刻苦延伸拓展板书设计第2课时文中写了谁要把铁杵磨成针呢？初读文本认读词语老媪细读感悟世传李太白读书山中。读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”理解“过是溪”。理解“问之”。太白感其意，还卒业。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白在山中读书世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白在山中读书未成，弃去。“之”指的是问谁？问什么？联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。六个字写出了一段对话！想象补白，感受句式：听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。变成诗歌，读一读。“磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”只要功夫深，铁杵磨成针。板书设计