小班绘本谁的脚印教案小班绘本谁的脚印教案（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班绘本谁的脚印教案，欢迎大家分享。小班绘本谁的脚印教案篇1准备长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。目标积极参与活动，感受活动的乐趣。比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。过程一、感知脚和脚印的关系1．回顾故事中的主要角色。师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最后遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)2．观察脚和脚印，学习配对。师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)师：看看它们的`脚和脚印，你发现了什么秘密?(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。二、观察鞋印1．观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状?鞋印呢?(都是长长的。)师：除了形状相同，还有什么相同呢?(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们大小相同的特征。)师：鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。)2．观察自己和同伴的鞋底。师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。三、印鞋印师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。1．展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。2．先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。3．引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。四、找鞋印师：你能找到自己的鞋印吗?1．请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。2．检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。3．调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。小班绘本谁的脚印教案篇2目标体验阅读的乐趣。进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。准备实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。过程一、有序翻页，阅读图书1．教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。2．教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。（1）看封面。师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。（2）介绍翻书方法。师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。（镜面示范。）（3）教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的`主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。二、角色表演，练习对话1．教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。师幼翻书至小花猫页面。（1）师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。（2）请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。师幼翻书至小鸟页面。师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？（1）请幼儿两个一组表演对话。（2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？（3）男女分组扮演角色进行对话表演。3．幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。师幼翻书至大象页面。（1）师：他们说了什么？谁来试一下？（2）学习用大象的声音讲话。师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？（粗粗的、比较低沉的声音。）（3）请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。4．集体表达最后一句话。师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”三、师幼