《富饶的西沙群岛》教案设计《富饶的西沙群岛》教案设计（精选10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《富饶的西沙群岛》教案设计篇1一、教学目标1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。二、教学重难点重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。三、教学过程（一）激趣导入1、课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2、课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。（二）初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）2、学生自由读课文。（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。（2）学生自由读课文。3、检查自读情况。（1）检查生字新词。（2）检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。（三）重点探究1、凸显重点。（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。（2）文中是怎样具体描写这两方面的？2、自主感悟。（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。（2）小组内相互交流，相互指点。3、合作探究。探究一：（课件出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）探究二：（课件出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。（四）课堂总结这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。（五）布置作业1、练习朗读1～4自然段。2、抄写生字，每个字写2遍。《富饶的西沙群岛》教案设计篇2教学内容：交流平台、词句段运用。教学目标：1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.能围绕给出的关键语句说一段话。3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。教学重点：1.交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.围绕给出的关键语句说一句话，说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并选择一两个词语写句子。教学难点：围绕给出的关键语句说一段话。教学准备：准备多媒体课件。教学过程：一、回顾交流晓作用1.引入：同学们，这个单元我们领略了祖国各地美丽的风光，有风景优美、物产丰富的西沙群岛，有美丽整洁的海滨小城，还有一年四季景色迷人的小兴安岭。那么，这个单元学习的重点是什么呢？2.根据学生回答聚焦篇章页上的话：借助关键语句理解一段话的意思。出示板贴，学生齐读。3.如何借助关键语句理解一段话的意思，结合学过课文中的段落举例交流。预设：段落一：（18课《富饶的西沙群岛》第五自然段）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。段落二：（19课《海滨小城》第四自然段）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。段落三：（19课《海滨小城》第五自然段）小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。段落四：（19课《海滨小城》第六自然段）小城的街道也美。除了沥青的大路，都是