乌鸦喝水说课稿乌鸦喝水说课稿教学目标：1.创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字，认识“乌、鸦”等9个生字。2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。乌鸦喝水说课稿3.引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。教学准备：瓶子、小石子、词卡、课件。教学过程：一、猜谜语引入，朗读课文1、大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。2、对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。（请一个学生读，给其他学生提出要求：比比谁听得最仔细）3、老师要考考你们：瞧，昨天的生字宝宝正向你们走来了。教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。如“喝不着、渐渐、小石子、一个一个地”等。4、师生湖动猜词游戏，考查字词识记效果。（师只读词语但不发出声音，让学生根据口型猜一猜，大声读一读）二、朗读感悟，引导理解1.出示幻灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（1）课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。说说你知道了什么。（2）体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。）（3）朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？乌鸦喝水说课稿2.大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。（1）乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多）（板书：遇到困难）（2）出示幻灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？（3）这是乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会乌鸦的感情。（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）你很难过地读一读吧！你很失望地读一读吧！你很苦恼地读一读吧！（指导学生朗读）3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了吗？大家读读课文。（1）出示幻灯片三：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（2）学生自悟。（引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解）（3）指导朗读：①模仿读：你能像老师这样读吗？（鼓励模仿）②挑战读：还有谁向老师挑战？（鼓励学生有创造性地朗读）（4）理解体会：重点理解词语“一个一个”、“渐渐”。从读中体会到什么？（乌鸦聪明、智慧；乌鸦喝着水的高兴心情）4.演示：谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。（出示瓶子和小石子）（1）发现：同学们在演示中发现了什么？（理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话）（）渐渐（）。，当前12