小学英语课堂教学评价“四环五步”研修模式探索□柳州市鱼峰区教育局教研室李蔓□柳州市白云小学胡艳【摘要】本文基于课堂教学评价的重要作用，提出师研修活动，培养教师课堂教学评价的意识，促使教利用“四环五步”研修模式探索小学英语课堂教学评师在教学反思的基础上，改进课堂教学行为，形成价策略，包括确定主题预设目标，分析学情完善目标，“教—学—评”一体化的意识和行为模式，突出评价实践体验促进交流，反思提升促生成果，二次研课运在英语课堂教学中的地位和作用，促进教师的专业用成果等。化发展，提高教师的教研水平和课堂教学质量。“四【关键词】小学英语课堂评价研修模式环五步”研修模式以“四环”为统领，包括目标导向、【中图分类号】G62【文献标识码】A问题引领、实践探索和反思优化四个环节，遵循以下【文章编号】0450-9889（2023）10-0050-04五个步骤：（1）确定主题，预设目标；（2）分析学情，完善目标；（3）实践体验，促进交流；（4）反思提升，促生2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新成果；（5）二次磨课，运用成果。教师按照这五个步时代教育评价改革总体方案》，从顶层为教育事业发骤，循序渐进地开展研修活动。如图1所示“，四环五展设立教育评价“指挥棒”，突出教育评价在教育事步”研修模式具有目标导向、任务驱动、课堂实践等业发展中的重要地位。过去，英语教师开展研修活特征，凸显教学评价的育人功能。目标导向是指以动主要针对的是课堂教学，并不注重研究课堂教学《2022年版英语课标》为依据，以培养学生的英语核评价，致使教师对评价在英语课堂教学中的意义认心素养和促进教师的专业化发展为目标；任务驱动识不足。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下是推动研修活动开展的主要手段；课堂实践是指以简称《2022年版英语课标》）指出：教学评价对促进学课堂作为实践场域开展研修活动。生核心素养的发展具有重要作用，有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面地认识自我、发现自我，有助于教师获取教学反馈信息，对自己的教学行为进行反思，不断提高教学水平和专业能力。可见，有效的课堂评价对学生的发展和教师的成长都具有促进作用。因此，教师亟须转变重课堂教学、轻教学评价的研修观念，积极探索基于英语课图1“四环五步”研修模式特征图堂教学评价的研修模式，突出评价在英语课堂教学（一）“四环”的核心内容中的地位和作用，以评促学、以评促教，切实转变英“四环五步”研修模式中的“四环”是基于目标导语教师课堂教学行为，不断提高教师的评价素养和向理论和教师专业化发展的需要而提出，教师只有育人水平。近年来，笔者带领团队在实践中摸索出获得专业化发展，落实学生英语核心素养的培养目“四环五步”研修模式，优化英语教师课堂教学评价标才能得以实现。“四环”中的“目标导向”包含两层行为，提高英语教师开展教学评价的积极性、主动性含义：一是在英语教学中突出英语核心素养的培养和有效性。目标，促进学生的全面发展；二是教师作为研修主一“、四环五步”研修模式概述体，要以提高英语课堂教学质量为目标，通过研修“四环五步”研修模式以《2022年版英语课标》提活动提高自身的思维水平、学习能力和教学能力。出的英语核心素养的培养要求为依据，通过开展教“问题引领”强调教师要开展有意义的研修活动，50广西教育2023年4月第10期Copyright©博看网.AllRightsReserved.教材教法围绕英语课堂教学评价这一研修主题，精心选择问相结合的方式开展研修活动。线上研讨主要通过微题，设计驱动任务，在“问题—学习—探究—问题”信、QQ等通信工具进行交流、讨论，线下交流主要是的循环路径中获得成长。“实践探索”注重增强教师团队成员集中在一起开展研讨活动，课堂教学主要的实践体验，通过实践促发教师的深层思考，明确课是团队成员观摩课例，围绕课例进行交流、讨论。在堂教学评价的意义，以及评价体系的构建和评价手研修活动中，教师不仅提高了理论水平，而且丰富了段的运用。“反思优化”既指向研修活动的反思，又学习体验，提高了课堂教学评价的意识。指向教师专业化成长的反思。指向研修活动的反4.反思提升，促生成果思，是指研修活动结束后，对研修过程进行梳理、总研修团队对第一次研修活动进行总结和反思，进结和反思，提炼研修成果，推动技术型研修向反思一步完善课堂教学评价设计。反思可以培养教师的型研修转变。指向教师成长的反思，是指教师要立反思意识，促进教师的思考和能力的提升，因此，应当足课堂教学，在教学实践和思考中掌握教学评价的贯穿于研修活动的各个环节，如表1所示。原理，根据教学实际选择有效的评价策略。5.二次磨课，运用成果（二）“五步”操作