初中数学教育中激励策略应用研究的中期报告中期报告1.研究背景初中数学作为中学数学教育的基础，是培养学生数学思维和创新能力的关键。但现实情况是，很多学生对数学学习缺乏兴趣，缺乏自信心，缺乏自我激励，甚至出现厌学情况。因此，开展激励策略研究对提高学生数学学习兴趣、增强自信心、激励自我学习动力、促进数学学业成绩提高具有重要意义。2.研究目的本研究旨在探索初中数学教育中激励策略的应用，力求找到一种有效的激励策略，通过实验研究得出结论和实践推广经验，最终达到提高学生数学学习兴趣、增强自信心、激励自我学习动力、促进数学学业成绩提高的目的。3.研究方法本研究采用实验研究方法，以班级为单位，将学生随机分为实验组和对照组。在实验组中，采取具有一定可行性的激励策略，如班级记分、竞赛等，对其进行三个月的实验观察；对照组则按照传统教学方法进行数学学习。4.结果分析经过三个月的实验观察，实验组与对照组其数学学习成绩有了明显的区别。实验组学生成绩显著提高，学生的学习兴趣明显增强，自信心和自我激励能力也得到了一定程度的提升。这证明了激励策略对学生数学学习成绩这一方面的积极促进作用。同时，实验中也发现激励策略的实施方式和培养学生自主性的方法等方面仍需进一步探讨和改进。5.结论初中数学教育中激励策略的应用是有效的，激励策略能够提高学生的学习成绩、增强学生的自信心和自我激励力，进而促进学生的学习兴趣，但需要探索和改进激励策略的实施方式和培养学生自主性的方法等方面。