《秋天的怀念》教案【精品多篇】【说明】《秋天的怀念》教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《秋天的怀念》教案篇一教材简析：《秋天的怀念》是语文S版十一册的一篇精读课文，是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。课文写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法想带“我”去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间。是一篇充满人生哲理的感人作品。学情分析：六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力。阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情《秋天的怀念》公开课教案《秋天的怀念》公开课教案。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，积极创设情境，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，深切地感受母爱的伟大。现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以为父母为他们做事是理所当然的，对父母总是呼呼喝喝。通过《秋天的怀念》一课的学习，让学生悟出母爱的内涵，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。设计理念：《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。”《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过朗读、交流来了解课文大意，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的`能力。教学目标：1。知识与能力：有感情的朗读课文，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，感受崇高的母爱。2。过程与方法：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的伟大。3。情感态度与价值观：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。教学重、难点：重点：通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。难点：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。教具准备：1。布置学生预习课文，把课文读通顺。2。制作多媒体课件课时安排：1个课时。教学方法：品析法、小组讨论法。教学过程：一、图片引入，创设情境。师：同学们，今天，老师给大家带来了一件礼物，知道什么礼物吗？（茫然）师（稍停）：同学们，今天，老师给大家带来的是一位作家，一位坐着轮椅的作家，一位深深爱着母亲的作家，板书：史铁生。（课件演示）师：今年，作者已经63岁了，可在他21岁时，突而其来的一场重病使他高位截瘫，也是在这一年，深爱着他的母亲也去世了，多年来，作者一直都深深地怀念着母亲，于是他用那种浓浓的爱写下这篇秋天的怀念。《秋天的怀念》教案篇二教学目标：1、了解史铁生及相关的哲学知识，积累文中的重点字词。2、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会演讲稿：献给我心目中最好的妈妈'---母亲的形象。3、理解文章将浓烈的情感浸透于抒情之中，并借助景物描写表达对父亲的追忆之情。教学过程：(一)、导入新课唐朝有一位作家叫做孟郊，他写了一首特别有名的诗词《游子吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》）现在，我们来学习一篇表现母爱的诗歌：《秋天的怀念》。发现文章的题目，同学们想了解哪些？(生可能提出：1、作者在春天怀念的是谁？2、为什么是春天的想起？3、他有哪些值得作者去怀念的？)(二)、初读课文，整体感知1、整体感知。让学生带着很多问题自读全文，读准音节，读通段落，整体认知课文。完成课前反思题：那花——那人——那段经历——。2、回答课前反思题：那花——菊花那人——母亲那段经历——双腿瘫痪，母亲病逝，史铁生为什么特别想念那年夏天的。花，那年春天的人。那年夏天的那段经历在他的人生中又起着哪些重要作用呢？我们学习了文章后来经常找到答案3、疏通文章结构线索——看花，3次1)、第一次：母亲要带我去，我不拒绝2)、第二次：母亲要带我去，我拒绝了，母亲不能同去3)、第三次：和妹妹一起去(三)、自由研读，真情感知1、默读第一部分，思考，讨论：母亲为什么要带'我'去看花？2、分角色朗读第二部分，思考，讨论：（1），当'我'答应父亲去看花的之后，母亲的表现如何？什么之后？——喜出望外。好吧，就今天——一会儿坐下，一会儿站起。烦不烦！——絮絮叨叨（2）品味语言1、找一找这篇文章同学读后深受感动，下面请老师们继续读读课本，把你体验最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。2、说一说我看有些朋友终于划好了，谁来读一读，把你的体会表达起来？1)、教师示范：喜欢某句，给人哪个感觉，描写手法是。.