全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学统计教案背景1．面向学生：√小学2．学科：数学3．课时：14．学生课前准备：白纸、表格、有三种颜色的方块教学课题教养方面：1．使学生在具体情境中，初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。2．使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。发展方面：使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。教材分析内容分析：教材在学生的生活中选择统计题材。例题是一些混杂在一起的正方形、三角形和圆形的学具，统计三种图形各有多少个，通过设置问题情境让学生交流体会哪种记录方法既清楚又方便，选择一种最佳的统计方法，把数据填入统计表，再对数据进行分析。这样安排，让学生自主探索、动手实践，在统计的全过程中初步认识统计的思想和方法。学情分析：学生在一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课的统计，以整理数据为主要内容。让学生经历简单的统计过程，继续探索收集、整理数据的方法。通过比较，引导学生用画“√”的方法记录，为以后学习用画“正”的方法记录打下基础。【教学重点与难点】教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计表。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。教学方法1.以活动为主线，引导学生经历统计的全过程。2.改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。3.加强知识间的联系，培养学生实践能力4.以现实生活为背景，引导学生在实践中体会统计策略。五、教学过程一、创设情境，引入新课谈话：小朋友，五一节你们玩得开心吗？那你都去哪儿玩呀？师：老师这次也去了动物园，还拍下了一群可爱的小动物，你们想看吗？【百度视频】http://v.ku6.com/show/GtxjB8I3q1q-9Fjvqb46ew...html二、联系生活，探索新知1、师：有趣吗？正当老师给小猴拍照时，饲养员阿姨来给小猴喂食物啦，她给小猴准备的是饼干，有三角的、圆的、正方形的。诶！那这几种形状的饼干小猴各吃了几块呢，想知道吗？好，让我们来看一看！（播放课件）提问：这三种饼干小猴各吃了几块？（让一生同时报出三种块数）师：看来呀光用眼睛看行吗？那怎么办？生：记下来！师：记下来，你们觉得怎么样？（真聪明！诶！没办法记在脑子里咱们就记在纸上）恩？，那怎么才能记得又清楚又方便呢？自己想一想！想好了吗？拿出这张白纸，请小朋友用你想的方法来记一记。（再次播放课件）学生记录。组织学生坐正观察：好了吗？把笔放下。2、展示、比较。⑴先拿出①②作品：老师选了几幅作品，我们一起来看一看。这是第一个小朋友记的，看清楚了吗？（△○□□△○○○□□○△□○……）这是第二个小朋友记的。（边说边用手指）（□□□□□○○○○○○△△△△）比较：你觉得这两种哪一种比较好？为什么？小结：是啊，第二种比第一种看上去清楚多了。⑵出示③作品：我们再来看看这个小朋友记的。（出示）诶？！他这后面画了一个一个竖线，什么意思呢？好，你来介绍一下吧！追问：你为什么要用一竖来代替呢？师：是呀，刚才我们是记录三角形、正方形和圆形饼干的块数，画起来还比较简便，如果是记录小动物还能不能把小动物的样子画下来呀？所以我们可以像这个小朋友一样可以用一竖来代替，这样记录起来不仅清楚而且方便。⑶师：那请小朋友们想一想，我们除了可以用一竖来记录，还可以用哪些简单的符号来代替呢？学生汇报，教师：符号要越简单越好！⑷重新统计一次。师：那下面就请小朋友们选一种自己喜欢的简便符号，一起再来统计一下三种饼干小猴各吃了几块好吗？校对：看看你统计的是不是和老师一样？仔细看一看。好，请把正确的结果填在下面的表格里。提问：从统计表中你知道了什么？追问：你怎么知道一共有15块饼干的？你还知道了什么？⑸揭示课题。师：刚才我们听着饲养员阿姨报名称，小朋友们用比较简单的符号在纸上记录，用这样一种方法来进行“统计”（板书课题）这样我们就能既清楚又方便地知道了每种饼干的块数。三、巩固加深。1、跑步比赛。过渡：小朋友，小猴吃饼干有趣吗？那动物园里还有哪些小动物呢？看（播放课件）它们在干吗？（赛跑）我们可以统计什么？（赛跑的每种动物的只数）师：好，请小朋友们拿出2号统计表，为了让小朋友们记得准确一些，我还想请一个小朋友来报，其他小朋友边听他报边记，好吗？师播放课件，学生统计，把统计的结果填在表里。汇报：从这张表里你知道了什么？2、