此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGEPAGE4中学生音乐素质的培养方法有哪些从教学不能一味灌输、必须循循善诱谈起，培养中学生的音乐素质只能慢慢来。下面是范文网小编给大家搜集整理的中学生音乐素质的培养方法文章内容。希望可以帮助到大家!中学生音乐素质的培养方法一、教学不能一味灌输，必须循循善诱在教学过程中一味灌输的结果，必然缺乏学习的动力，失去兴趣。没有兴趣，没有积极性，就没有成功，兴趣是推动前进的动力，音乐本身带给人的是愉悦，它娓娓道来，是心灵的一种表现，教师要反思。在音乐方面，学生需要的是什么?教科书的内容他们喜欢吗?现代的学生超出了我们的想象，由于信息时代的便利、发达环境优越的影响，他们智商极高，思维敏捷。因此，必须引领到位，和学生打成一片才能收到高效。《学堂乐歌》单元的教学，在我看来还可以，可是看到的是学生们学的毫无生气，应付了事。怎么回事?我立即思考并且和学生们进行了认真沟通，通过一番调查，学生们坦诚相告：学习的音乐内容枯燥无味，不能够直击他们的内心，调动不起来他们的激情。经过深思熟虑和探讨，我征集大家的意见，我问学生喜欢什么歌曲尽可以在一起学习。一个学生站起来说，他喜欢快乐男声白举纲的《乘着破船回家》。大家闻之一阵欢呼。我面带微笑请他唱一下，他当即拿腔拿调，沉浸在歌曲中，表情十分投入，唱得十分感人。不久，在我的示意下，一半以上的会唱的学生群起相和，场面壮观。从此以后，我将教材和社会上流行的音乐结合起来一起教学，效果极佳，课堂上群情踊跃，散馥流芬，春光熠熠，温馨和谐。二、教师角色转变的几个具体方面1.教师成为学习的组织者教师的责任有目共睹，那就是传道授业解惑，这固然没有错误，千百年来一直如此。但是如果简单的照本宣科，仅仅是复制而已，不过是传播以往的旧有知识，完全忽略了学生的学习的积极性、创造性和主观能动性，这种本末倒置的传道解惑，学生的才能被压抑不能迸发，学生的情感被束缚，丝毫得不到释放。做为新一代的优秀的教师，应破臼除窠，知机识变，从学生的实际情况出发，了解学生，关怀学生，根据学生的潜质、音乐水平、接受能力给予指导，把学生放到主体地位，面向团体，对每一个学生倾注身心，精心指导每一个学生，因材施教，进行实践中，为学生们量体裁衣，根据可能性进行深层挖掘，发展学生的异秉，提高教学效果。2.教师要做好学习的引路人学习方式的改变是教学的创新，这是课改的重要内容，教学方式改变了，学习氛围更适合学生，学习方式自然亦步亦趋，新的教学方式――教师就是引路人，提倡学生预习，学生自主学习的收益极大，之后教室内进行及时督导，进行恰如其分地引领，让学生们快速、科学、自由地发展，让学生们大胆地发表自己的意见、发展自己的特长，鼓励他们坚持走自己的学习之路。课改之后，教师责任更重，可以说是路漫漫其修远兮，原有的教学观念全部被打破，更新的结果是教师要不断进修、升华自己的境界，提高自己的素养，改善自己的教学观念和教学能力，以适应社会和学校的需要。3.教师应成为课程的开发者知变者恒久，固守陈规者落后。新课改站在更高的角度，全面地对音乐教师提出了新的要求，要求教师善于通观全局，有独到见解地对课程进行有益的开发，不能够循常习故，萧规曹随，只是一味地对已有的课程全盘地接受，这样就能够促使教师的专业知识更加的完美，教学水平不断地提升，教学效果必然会水涨船高。4.教师应成为课程的研究者经验是最大的财富，每一个教育者都有一定的教学经验，这种财富应共享，以便取长补短。新课改对教师就此提出了更高的要求，让教师参与到课程中来，让教师尤其是优秀的教师对教学过程和课堂进行探讨、建议、商榷，把自己的体会经过捋顺，总结成简洁、有效的成功经验，让更多人交流受益，成为可以使人受益的教育理论，对教育实践和教育理论起到积极的作用。中学生音乐素质的培养途径1.利用多媒体，弥补乐器的不足乐器多多，丝竹管弦，不一而足，可是大部分学校条件有限，无法购物价格高昂的乐器，即便是一般的乐器，我们也无法全部置办齐全，因此我们要充分利用这个信息时代的便利条件，利用多媒体，来弥补我们听音乐的不能满足的状况。我国的民族器乐种类繁多，不胜枚举，在音乐教学当中举足轻重，占有非常重要的一笔，很多民族乐器的艺术价值十分独特，绝对不能够因为没有这种乐器而放弃对他的了解，因为如果不了解民族乐器，音乐教学会黯然失色，就会美中不足，认识民族乐器，接触民族乐器、倾听民族乐器可见十分重要，因之利用多媒体教学势在必行。2.不可受一种乐器的局限学习不能以点概面，要广学多闻，尤其对于音乐学习，更是如此，为了能够更全面地了解音乐，掌握不同的音乐的特点，要更多地倾听不同的乐器演出的音乐，这样能够扩展视野、锻炼听力，让倾听的水平不断