学生美术素质评价方案一、考核要素学校美术教育是全面实施素质教育中的重要内容，对于发展学生的全面素质和个性，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力起着极其重要的作用。评价主要是为了促进学生的发展。因此，考核标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。二、评价指标根据小学美术新大纲要求，为了提高学生的感受美、欣赏美、表现美的能力，培养学生良好的动手能力，促进学生更好地掌握小学美术的基本知识和技巧，制定如下评价指标。1、造型表现学习领域：是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用；能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现；能否在自己的作品中体现事物的比例关系；能否在造型活动中初步运用构图知识；能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系；能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识；能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境；能否大胆地运用图象和立体造型的方式表达个人的思想和情感。2、欣赏评述学习领域：是否具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就；能否通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识；能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受；是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。3、设计应用学习领域：是否在设计活动中表现出创意；能否在作业中有意识地运用一些形式原理；是否具有有序的工作方法；能否利用媒材的特性进行简单的加工；能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。4、综合探索学习领域：是否积极地参与探究性的活动；能否用文字、图象形式记录调查结果；是否积极地动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，提出自己的方案；在制作过程中，是否积极地动脑、动手；在讨论中，能否大胆地发表自己的看法；能否与同学进行良好的合作。三、设置内容从“学习态度”、“基础知识”、“基本技能”、“个性发展”四个方面总结评价学生成绩。１、赏中外优秀美术作品，能够以书面或书面的形式进行评述。２、了解立体物的透视现象。３、了解简单的构图知识。４、了解色彩对比和冷暖的知识，能够进行色彩练习和表现。５、能够进行中国画的临摹。６、了解浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。７、了解重复、渐变的平面构成知识，能够作简单的练习。８、能够运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。９、运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或学生作文作插图。１０、能够运用已学过的美术知识进行综合练习。四、考核办法1、学习态度（参看“课程标准”的“总体目标”并结合学生的平时情况）；自评、学生互评、家长、教师的平均值。2、平时成绩的平均值。3、期末卷面测试成绩（分问卷调查和绘画作品）。4、课堂评价和阶段性评价的平均值。课堂评价主要是学生自评、小组互评和教师评价，整理后进行总的评价。阶段性评价在上述评价内容中还要加入家长的期望，利于学生的成长。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。五、评分细则1、从“学习态度（6分）”、“基础知识（2分）”、“基本技能（10分）”、“个性发展（2分）”四个方面总结评价学生成绩。评价总分20分，“个性发展”作为加分。以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”要求2、学生参加学校以上的美术作品比赛、作品展览、作品发表等成绩可另作为最高2分的加分。附：问卷调查我的心情（）我画了（）幅儿童画我完成了（）幅剪纸作品我完成了（）手工作品我了解了（）幅中外名画，分别是（）我欣赏了（）处古代建筑，分别是（）我认识了（）个雕塑，分别是（）我最欣赏的作品：我最擅长画：我最喜欢的颜色：