程门立雪教学目标1.认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。教学重点1.认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话引入，揭示课题（一）同学们，你学过了哪些成语？（指名答）这节课我们来学习一个新的成语：程门立雪。（板书课题：程门立雪）（二）齐读课题，激发探究：你听过这个成语故事吗？你想知道些什么？二、初读课文，读通课文（一）自己试读课文，注意读准字音，并画出生字，多读几遍；练习把句子读通顺。（二）用生字卡片检查识字情况。（可采用开火车读、个人读、齐读、男女赛读等形式）注意纠正容易读错的字音。如：“宋、尊、慈”的声母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韵母是后鼻音。（三）检查学生读课文，纠正读错的字音，注意不丢字、不添字，不破句。（四）练习把课文读流利。先自己读，再同桌互相朗读，注意不唱读。（五）用序号标出自然段，小组内互读，比一比，看谁读得正确，谁读得流利。三、再读课文，整体感知（一）一边读一边想：课文写了一件什么事？（二）默读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些地方不明白，再与小组同学交流。四、导读课文，理解感悟（一）学习第1自然段自读第1自然段，然后说说你知道了什么。（二）学习第２～５自然段1.自由读２～５自然段，边读边想：你读懂了什么？（注意多音字“教”在文中应读“jiào”。）指名汇报。2.杨时为什么要去找程老师？当时的天气怎么样？请同学们用“”画出有关词句。（重点指导读好“尽快”“冒着鹅毛大雪”“专门”等词语，从读中体会杨时那种虚心好学的精神。）3.你觉得课文中有哪些词句最能打动你的心？请同学们用“”线画出有关词句，选择一个你喜欢的句子说说。（重点指导读好“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”等词语，也可通过动作演示帮助理解。然后，在读中感受文中的意境，体会人物的品质。）4.读到这里，你有什么想说的？5.结合图意，学习第4、第5自然段。（1）选择自己喜欢的角色和同桌互读，注意读出相应的语气。（2）从他们的对话中，你觉得杨时是一个什么样的人？用“”找出有关句子。（3）指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。（4）指导学生用多种形式有感情地朗读２～５自然段。五、回读全文，整体把握（一）自由读课文，把你觉得好的句子读给同桌听。（二）学了课文以后，你是怎么想的？把你的想法说给小组的同学听。六、总结全文，拓展延伸我们学了这篇课文，知道杨时是一位非常尊敬老师的人。你做过哪些尊敬老师的事？请你说给大家听。七、作业（一）有感情地朗读课文。（二）完成课本第二题。第二课时一、复习引入通过上节课学习，你们知道杨时是一个什么样的人二、再读感悟（一）选读：选择文中最令你感动的句子读给大家听。（二）赛读：推荐两位同学分段轮读，比一比谁读得正确、流利、有感情。三、合作识字，指导书写（一）复习要求认识的字，和同桌说说你用什么方法记住了哪些字。重点引导分析以下字：“尊”的上面是酋。“默”的左边是黑，右边是犬。“祥”的左边是礻，不是衤。（二）出示生字卡，通过指名读、开火车读、齐读等形式认读要求会写的字。（三）让学生口头选字组词，并用词语说句子。(四)指导书写。1.先复习部首“忄”“宀”“木”“心”“页”的写法，注意“木”和“页”的形状变化。2.学习新部首“酉”。3.让学生说说：你认为哪个字最难写？重点指导书“醒”“容”“题”。教师认真示范难写的字，然后逐一指导学生观察田字格，独立书写，教师巡视指导。4.评一评，谁的字写得最好。四、积累词语（一）把喜欢的词语写在词语花篮里。（二）完成课后练习第3题。（三）把文中你觉得好的词、句抄下来。五、拓展延伸课后找伙伴演演“程门立雪”的故事，比一比谁演得好。六、作业（一）生字一个写一行。（二）完成练习册。