新课改背景下高中生自主学习能力的培养研究——以泸州高中为例的开题报告一、研究背景与研究意义新课程改革提出了“以学生为中心、以发展为导向”的教育理念，要求高中生具备自主学习能力，拥有自主获取知识的能力和适应未来社会需求的综合素养。因此，高中生自主学习能力的培养成为新课改的重点之一。然而，实际上，许多高中生缺乏自主学习的能力，无法将学习成果转化为实际应用和创新，导致学生学习兴趣和学业成绩的下降，缺乏未来职业发展的竞争力。如何有效地培养高中生的自主学习能力，成为当今教育界需要面对的重要问题。本研究选择泸州高中作为研究对象，探索各学科教师在新课改背景下如何开展自主学习教育，分析自主学习能力的影响因素和培养方法，旨在为高中教育提供可借鉴的经验，推进高中生自主学习能力的有效培养。二、研究问题与研究目的本研究将探究以下问题：1.泸州高中学生的自主学习能力现状是什么？存在的问题是什么？2.泸州高中教师在新课改背景下如何开展自主学习教育？有效的实践方式是什么？3.自主学习能力的影响因素是什么？如何培养高中生的自主学习能力？本研究的研究目的是：1.深入了解泸州高中学生自主学习的现状和存在的问题，形成对自主学习教育的认识；2.分析泸州高中科任教师开展自主学习教育的方式和方法，总结成功的实践经验；3.分析自主学习能力的影响因素，提出培养高中生自主学习能力的有效方法和策略，为高中教育提供参考。三、研究内容和方法研究内容：1.问题调查及分析：通过问卷调查和访谈等方式，了解泸州高中学生自主学习的现状和存在的问题，分析存在的问题及原因。2.实践观察及分析:选取泸州高中的部分教学班进行实践观察，分析教师如何开展自主学习教育，总结其成功的实践经验。3.理论分析与归纳：通过文献查阅、理论分析、专家访谈等方式，从不同视角分析自主学习能力的培养方法和策略。研究方法：1.文献研究：借助图书馆、学术数据库等渠道收集分析国内外与本研究有关的文献。2.问卷调查：设计问卷，对泸州高中学生进行调查，了解自主学习的现状及存在的问题。3.实地访谈：对泸州高中的教师和管理者进行实地访谈，了解他们的经验和看法。4.实践观察：对泸州高中的部分教学班进行实践观察，了解如何开展自主学习教育，并总结其成功的实践经验。5.数据分析：对问卷调查和访谈结果进行数据统计和分析。四、研究创新点1.以泸州高中为研究对象，从多个角度和多个层面，探索高中生自主学习能力的培养，为以后的教育改革提供借鉴。2.探索新课程改革下教师开展自主学习教育的方式和方法，并针对泸州高中实际情况，提出适合泸州高中的自主学习教育方法。3.分析自主学习能力的影响因素，发现培养自主学习能力的重要因素，并提出可行的培养方案和建议。五、预期成果1.掌握泸州高中学生目前自主学习的现状及存在的问题，分析问题原因，形成认识。2.深入了解泸州高中教师在新课改背景下如何开展自主学习教育的方式和方法，并总结成功的实践经验。3.分析自主学习能力的影响因素，提出可行的培养方案和建议，并推广到其他中学，以培养更多具备自主学习能力的高中生。