一年级语文学科分析第一篇：一年级语文学科分析一年级语文学科调研练习分析一、对调研练习材料的分析1.形式多样，共有七大题。有看拼音写词语、看图写字词、选一选，填一填、读古诗，填字词、根据学习过的课文，在田字格中填上合适的内容、阅读短文，完成练习、看图写句子。2.难度适中，能很好地反映出学生一学期的学习情况。3.具体分析：第三题中形近字的选择学生容易出错。第六题中有学生不会。二、对调研结果的分析全镇共有9个班，镇均分超过了90分。三、教学中存在问题与不足1、基础知识不扎实，学生书写能力较差。2、学生不会灵活运用所学的知识。3、平时练习的题型要多、内容要广。四、对今后教学的启示或打算1、平时要抓基础知识，要多读多写多默。2、要对学生进行学习习惯的培养。3、对学困生平时要加强辅导。“素”的反义词第二篇：一年级语文学科质量及试卷分析报告一年级语文学科质量及试卷分析报告随着紧张而繁忙的阅卷工作的结束，这次期末学科质量测试也已画上了圆满的句号。为促进今后试卷质量及学科教学质量的进一步提高，我特对一年级语文学科试卷及测试质量作如下分析：一、试卷分析此次测试题题量适中，难易适度。其内容多为图画、童话故事的形式，既符合一年级学生的年龄特点和认知规律，又体现了语文学科的基础性、工具性；其形式灵活多样，既有“写生字”、“连线”等答案唯一的题型，又有“照样子写词语”、“看图填空”等开放性题目，从而为学生提供了广阔的思维空间，也便于从多个角度评价学生；其语言采用“我会„„”的形式，既消除了学生紧张的心理，又增强了自信心，使其在考试过程中时刻体会到成功的喜悦。试题的不足之处在于：用“绿、做”组三个词语，题目本身测试价值不大，它与阅读理解短文内容没有联系，因此在“阅读”部分中没有必要出现。建议“我会看图填空”一题，画面采用清晰的彩色图画，便于学生更准确地把握图意并填空。二、测试质量分析本次测试共168人参加，合格率在85%以上，分“日积月累”和“阅读”两部分进行测试。（一）、“日积月累”部分：重在考查学生对生字、词语、短语和句子等知识的积累运用情况，以及写字的基本功。共有五个题：第一题重在测试学生对要求会写的生字的掌握和书写情况。从卷面上看，准确率达到了95%以上。由此可见，学生的写字能力很强，基础很扎实。只是个别学生由于拼音错误、同音字混淆等原因，也出现了个别错误。第二题重在测试学生对词语的积累和运用情况。从卷面来看，第一组连线题测试效果不容乐观，究其原因，主要是“勇敢、深刻、道理”等词语意思较抽象，学生理解起来有一定困难。第三题重在测试学生对词语的积累和运用（照样子写词语）情况。测试效果良好，大部分同学都能照样子较准确地写出来，只是个别学生不懂题意，用所给的词语造句。第四题重在测试学生的观察和阅读能力。一部分学生对此题不太适应，基本能看懂图意，但填空时错字较多，有的学生还写出了与图意无关的语句，影响了卷面及测试质量。第五题重在测试学生在具体的语言环境中正确区分生字的音形义的能力。此题测试效果良好。个别同学不能在具体的语言环境中准确地区分同音字，极个别学生生字掌握得不够好，基础不扎实。（二）、“阅读”部分：重在考查学生是否有了初步的阅读能力，即能否通过自己的独立阅读，知道文章有几个自然段，每个自然段有几句话，初步了解短文大意等。从测试情况来看，用“做”字组三个词语、音序查字法、概括短文大意这三个内容效果较差。可见学生对“音序法”查字典掌握得不够好，概括短文大意能力较差。针对以上问题，我觉得在今后的语文教学中，除扎扎实实地抓好字、词、句等各项基本功外，还应该在培养学生灵活审题、适应各种开放性题型、准确把握和理解文章等方面多作努力，以全面提高学生的语文素养，为他们奠定坚实的语文基础。第三篇：一年级语文学科工作计划一年级语文学科工作计划怎么写?巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。这里给大家分享一些关于一年级语文学科工作计划5篇，供大家参考。一年级语文学科工作计划1一、学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班现有56人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。二、教学目标1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。(3)继续掌握正确的写