三年级上册《我们的民族小学》教学设计三年级上册《我们的民族小学》教学设计《我们的民族小学》教学设计教学目标1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点1、理解重点词语。2、整体把握课文内容，在此基础上对少数民族儿童的学习生活有所认识。3、体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学过程第一课时一、举行“民族风情”展示会1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3.评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文。1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的`乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。三、整体感知。。1、听过课文之后，大家有什么感受?作者是怀着什么样的感情写的这篇文章?你是从哪些语句中体会到的?(自豪和赞美)2、作者为什么会产生自豪的情感呢?(美和团结)描写美的句子：自由读――指名读――齐读这种“美”是普通的美吗?有什么特点?(带有民族特色，团结的一家人)过渡：下面，就让我们一起走进这所美丽的民族小学，感受那里的独特魅力吧!四、分段读议，加深感悟(一)第一自然段：上学路上和来到学校1、请各自轻声读第一段，总结这一段主要写了什么情景?想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?2、学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。问：从哪里看出来这些小学生来自多个民族?(有的……)3、生字词;重点指导“戴”的书写4、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。5、配乐朗读这一段。(二)第二、三自然段;课上和课下的情景1、“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。2、学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……3、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?课文中又是怎样写的呢?为什么要写这些小动物呢?引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。4、下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。(三)第四自然段：表达对民族小学的热爱和赞美之情。1、这所民族小学留给你什么印象?交流感受。能把“这就是”改为“这是”吗?为什么?(点题，赞美、自豪之情)2、为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢?(难忘和怀念之情)3、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。4、抒情地齐读这一自然段。五、感情朗读，比赛背诵1、课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。第二课时一、复习上节内容。1、朗读、背诵课文。2、你觉得这是一所怎样的学校;美丽、团结、欢乐3、总结主题思想：本