如何进行英语口语教学研究计划百胜镇丛林九年制学校吴书英我校是农村学校，学生对于英语的学习兴趣较差，更别谈英语的应用，因此，在英语教学中，即使有少数学生英语成绩较为理想，但他们的成绩只是针对书面考试而言，而学生在英语的实际运用中的能力特别差，特别是学生的英语口语表达能力更差，针对这一点，本教研组结合学校实际，对如何进行英语口语教学列为一个课题研究，现对本次研究作出如下计划。1、研究思路以新课标为依据，立足学生的主动发展，遵循学生身心发展规律，从现实存在问题入手，综合运用调查研究，行为研究和经验总结等多种方法，坚持理论构建和实践探索相结合，教学和生活相融合，创造性地进行教学和研究，以期寻找到一条行之有效的英语口语教学之路。2、研究过程（1）准备阶段完成课题研究方案的制定，申报工作，进行理论资料的准备，完成对学生英语学习及运用的现状调查和分析，收集整理资料，起草“课题实施方案”，对方案进行论证及实施执行计划。（2）研究阶段根据研究方案实施课题研究，边学习理论边进行实践研究，分期举办阶段性成果展示活动和课题研讨活动，收集第一手资料，进行整理分析，撰写阶段性研究报告。（3）总结阶段对本课题研究的过程及资料进行系统分析，总结研究成果，形成实验报告和课题总结报告，进行结题即成果展示，为开展进一步研究奠定基础。3、研究方法（1）本课题的主要研究方法是行为研究法，通过对学生对于英语“在任务中操练和在生活中运用“的研究与分析，制定出提高学生综合运用英语口语的具体计划，开展实践与研究，并在不断的研究中提升英语口语教学品质，优化英语口语教学过程，探索出一条新的英语口语教学模式。（2）问卷调查法和观察法，通过调查和观察把握学生的英语口语学习现状，分析学生在完成任务中存在的问题，了解学生在生活运用中改进的情况。（3）经验总结法，及时总结提炼提高学生学生英语口语水平的经验，撰写论文和研究报告。我想，经过全体英语老师的努力，经过一学期的实践研究，我校的英语口语教学将会上一个新的台阶。如何进行英语口语教学研究内容百胜镇丛林九年制学校吴书英我校的英语课题研究是如何进行英语口语教学，针对此，本人对全校的英语水平进行了一个摸底，对本校英语口语水平也有了初步的了解，同时，本人也征询了全体英语老师的意见，本次课题研究内容如下。理解和把握英语教学目标在英语口语技能操练中的科学使用，分析和研究学生在日常生活中运用英语进行交际的现状，进行英语口语教学的实践模式研究，突出学生综合语言能力的培养。（1）培养学生“即学即用”的本领。设计任务型活动，开放空间，激活学生思维，自始至终引导学生通过完成具体任务来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。（2）“生活中运用”，培养学生英语口语的交际能力。教师选择的语言材料和设计的教学活动应充分反映学生所熟悉的生活，学生在课上通过用中学，学中用，反复实践，学用结合。教师要引导学生在各种日常生活情境中灵活运用所学知识和技能，调动学生的生活积累，挖掘学生的言语潜能，进行真实的人际交往，发展学生的语言交际能力。（3）激励学生大胆开口说英语，探索英语口语教学模式。在教学中，通过设置任务和创设情境，把抽象而枯燥的语言符号转化为具体生动的生活情境。以日常生活的内容为教学的主题，激发学生主动参与，大胆开口说英语，使教学和训练融为一体，使活动和生活融为一体。探索出一条实用、有效的英语口语教学模式，引导学生轻松地学，快乐地用，大胆地说，提高学生的英语口语水平和交际能力。以是即中本课题研究的内容，各位英语老师应该在课堂中贯输此种理念，从而对英语口语教学模式作出一定的总结，最后上升为研究结果，在本校推广运用，使说英语在本校开花结果。如何进行英语口语教学研究成果百胜镇丛林九年制学校吴书英通过一学期的研究，本课题研究现已结束，本人根据大家研究的结果，现加以整理，取得了较好的成果。1、在课题研究中形成的主要观点。（1）坚持以人为本，以生活原型为学习内容，以完成任务为学习方式，着眼于学生语言运用能力的培养和提高，探究新型的英语口语教学模式。（2）学生离开了课堂就不会用英语，离开了老师就不敢说英语的现状需要改变，改变的方法是为学生选择真实性任务，创设主题化生活情境，引导学生在生活中运用英语交际，从而体现新课程理念，服务于学生言语能力的发展。（3）探索“明确目标，针对训练，生活中运用”英语口语教学模式的过程，既是教师专业发展的过程，也是校本英语发展的过程，同时也是教学质量提高的过程，最重要的是完善学生用英语口语进行交际的过程。2、在课题研究中的发展与创新（1）从学生在生活中的实际交流出发，使