温度和温度计《温度和温度计》课堂实录温度和温度计》[教学目标教学目标]教学目标1、知道物体冷热的程度可以用温度来表示，我国常用的温度单位是“摄氏度”（℃）；常用的温度计是根据液体的热胀冷缩性质设计制造的。2、能仔细观察温度计，了解温度计的基本构造；能说出温度计的制造原理；能正确地读写出温度计指示的温度；能区分零上温度和零下温度；意识到“利用温度计能准确地了解物体的冷热程度”；意识到“为了观测比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了一系列的规定”。3、能认真细致地观察；乐于提出观察中产生的问题，并对问题提出自己的看法；能积极地与同伴交流自己的观察所得和想法，在科学探究中获得快乐的体验。[教学重点教学重点]教学重点经历比较观察温度计的过程，了解温度计的基本构造和制造原理。[教学难点教学难点]教学难点读写零下温度和了解人们规定观测温度方法的原因（了解影响正确观测温度的一些原因）。[教具准备教具准备]教具准备液温计、气温计、温度刻度图片、课件、材料盘等。[课堂实录课堂实录]课堂实录一、课前交流1、谈谈学习科学的兴趣：师：同学们：你们喜欢上科学课吗？生：喜欢！师：谁来说说你喜欢上科学课的理由？生1：在科学课上我知道了很多科学知识。生2：我在科学课上了解了很多我不知道的东西。师：你在科学课中获得了科学知识，增长了见识。生3：我喜欢做实验，科学课能做很多有趣的实验，所以我喜欢上科学课。师：你在科学课上学会了科学探究！在科学探究中获得了快乐。祝贺你！生4：科学课里我们能一起做实验，一起讨论，非常有意思！师：你学会了和同学合作。……师：在科学课上我们不仅获得了知识，锻炼了能力，增长了见识，还学会了动脑筋思考问题，和同学合作，收获了很多快乐，所以同学们都喜欢上科学课！是吗？2、交流课堂注意点：师：那上好科学课我们要注意些什么呢？生1：要注意爱护实验器材。生2：举手发言声音要响亮。生3：老师和同学发言时，我们要认真听。师：倾听不仅是对他人的尊重，还是一种很重要的学习方式。生4：做实验要认真，观察要仔细。生5：要认真做好实验记录。师：做好记录很重要，大家在做记录的时候可以简洁一些。师：上好科学课有很多要注意的地方，老师希望大家能全身心的投入到科学学习中，动手动脑学好科学，获得科学学习的快乐！好吗？二、了解温度1、导入：师：（出示1号、2号两杯水）这是两杯冷热不同的水，哪杯是热水，哪杯是冷水呢？生1：1号杯是热水，2号杯是冷水。师：能说出你推测的理由吗？生1：因为1号杯上有水蒸气，2号杯没有。师：这是水蒸气凝结而成的小水珠，根据小水珠你推测出1号杯是热水，2号杯是冷水，能运用生活的经验来推测，非常好！师：是不是这样呢？我们请同学来验证一下。（指定前排一同学验证，该学生双手同时摸这两杯水，并告诉大家答案）师：刚才我们通过观察和摸的方法知道了这两杯水的冷热差别，但是要想具体知道1号杯的热水比2号杯的冷水热嗌伲?我们该怎么办呢？生：用温度计来量一量。2、揭题：师：今天我们就要来研究温度计这种重要的测量工具（板书：温度计），它是我们生活中来测量物体的冷热程度，也就是温度的重要工具。（板书：冷热程度、温度）师：在我们生活中像1号杯水这样比较热的物体，它们的温度比较——（高），像2号杯水这样比较冷的物体，它们的温度比较——（低）。很多物体的冷热程度也就是他们的——（温度）是不一样的！要想知道他们比较准确的温度是多少，我们就需要使用温度计来测量。三、观察研究温度计1、唤起生活积累：师：见到过温度计吗？知道温度计的哪些知识？生1：医生把温度计放在我们的嘴里可以测出我们身体的温度。生2：我知道温度计里面有酒精一类的液体。生3：我补充刚才这位同学的，有的温度计里面是水银。师：你课外知识真丰富！生4：我见过很多种温度计，医生使用的体温计，太阳能热水器里面的水温计，食堂锅炉旁的圆形温度计。师：你是个生活的有心人，能注意留心观察生活中的知识，很好。生5：我知道温度计的单位是摄氏度。师：同学们的知识可真是丰富！今天我们要在已经了解的基础上进一步研究温度计，能有多大的发现就看我们同学的研究态度和水平了。对自己有信心吗？生：有！2、出示观察要求：师：一起来看一看我们的研究提示。合作研究、交流思考：（1）仔细观察温度计，找找两支温度计构造上的共同点和不同点。（2）在研究中你还有什么问题？师：同时请同学们注意两点：一请保护好温度计，轻拿轻放，不能折或者敲，不要把温度计放在容易滚落的桌子上，研究好放到材料盘中。二请请对照提示认真观察研究，轻声交流，简要记录。附记录表：项目相同点不同点产生的问题3、观察研究温度计：分小组领取材料，进行研究，教师巡回指导！（8分钟）4、交流观察研究成果：师：大部分小组都研究得差不多了，我们一起来交流一下我们的研究发现！师：交流时请注意：发言的