近三年应用英语（教育方向）专业课程体系结构优化事实陈述三年来本专业以就业为导向,以岗位群为依据,以职业技能为参照,调整优化课程体系。在教学工作中不断地总结和创新，对专业结构进行及时的调整，使专业课程能更加适应社会、经济发展变化的需要。一、剥离部分专业、本专业方向更加明确应用英语专业是湖南网络工程学院在2003开始办高职教育时就设立的专业，于2005年定为湖南省教改重点试点专业，原分为三个方向：教育方向、商务方向和旅游方向，原隶属教学指导中心外语教学部。外国语学院成立后，从2006年起应用英语专业的商务方向和旅游方向从应用英语专业中剥离，另开设为新专业：商务英语专业和旅游英语专业，应用英语专业则保留为应用英语专业（教育方向），专门为中小学、幼儿园、同等英语培训机构培养能够从事英语教学或教育行政管理工作的实用性英语人才。学生就业方向更加明确，更能适应社会的需要。我们对本专业的叶课程进行了一些调整。二、调整课程体系原计划中存在一些不足：1）职业技术课程太少，不利于培养学生的职业能力，学生难以应对严峻的就业形势带来的挑战。2）作为小学语言英语教师必须具备的素质教育课程也不符合高职教学的要求，体现不出“以职业为导向，以就业为目标”的办学宗旨。3）集中实践课程只安排了毕业实习和毕业设计，不符合高等职业教育抓实践环节的要求。针对性地进行了课程调整：《英语教学法》是一门实践性较强的课程,为了使学生较好的掌握本课程,采用了课堂教学和模拟实践相结合的教学方法。增开了如下职业技能课程：书法、乐理与视唱、实用美术基础；还开设了集中实践课程，如：英语语音实训、英语阅读实训、英语写作实训、英语课件制作、模拟教学等等。三、进行重点课程的建设以就业为导向，以职业岗位群为依据，以职业技能的要求为参照。进行重点课程的建设与改革。本专业于2003年启动重点课程建设计划，将《英语语法》确定为首批校级及院级重点课程进行建设，通过重点课程建设逐步完善课程教学手段，提高教学质量。挑选本专业有经验的骨干专任教师担任重点课程建设的负责人。学院制定了政策，在各方面给予扶持。重点课程建设旨在推动教学改革的深入进行，在有限的人力、财力、物力的条件下，建设出具有鲜明特色的精品课程，以点带面，从而提高应用英语专业教学水平和质量。四、对专业课程进行优化和调整。根据2006年学生就业情况，从事幼儿培训的毕业学生人数较多，为了适应社会对幼儿英语教育人才的需求，在2006级，根据社会对人才的需求来制定切实可行的培养计划，既注重专业知识的讲授，又注重素质的培养；既注重理论知识的讲解，又注重创新意识和实践能力的培养。开设了如下职业技能课程：书法、乐理与视唱、实用美术基础；还开设了集中实践课程，如：英语语音实训、英语阅读实训、英语写作实训、英语课件制作、模拟教学等等。本专业“以就业为导向，以服务为宗旨”，坚持“产学结合，校企互动”的办学方针，坚持“定位准确，特色突出”的办学理念，奋力打造实习基地，创造实训条件，加强学生的专业实践，强化服务技能和职业素养的培养，力求使学生有较强的适应社会竞争环境的意识和能力。五、修订教学大纲根据应用英语（教育方向）专业教学计划和课程的改革，教学大纲也相应地进行了修订，针对调整过的课程和新增加的课程，制定了调整后的教学大纲，使之与教学计划配套。六、对实训课程进行优化和调整从2006级开始每个学期都安排相应的集中实训课程，强化学生的英语语言技能和英语教学职业技能，第五学起开设模拟教学实训课程，为第六学期的教学实习奠定基础。通过不断的优化和循序渐进的改革，应用英语（教育方向）专业的课程设置更加趋于科学、实用和合理，课堂教学课和实践课的比例进一步缩小，加强了学生技能训练，提高了动手能力；依据该计划培养的学生，完全能够跟的上当今边远初中、小学、幼儿英语教育以及相关培训行业的发展，满足社会的需求。去年应用英语专业的毕业生受到用人单位的好评，就业率高。英语系应用英语专业（教育方向）