四年级上册数学教学设计四年级上册数学教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的四年级上册数学教学设计，欢迎阅读与收藏。四年级上册数学教学设计1教学目标：1．让学生理解“求一个数的几分之一是多少”这类现实问题的数量关系，会正确地解决这类问题，进一步理解“几分之一”的意义。2．使学生能借助学具实现现实问题的数学化，形成数学地思考问题的能力。3．使学生学会合作、学会分享。教学重点：数学地思考求一个数的几分之一是多少的现实问题。学生经验：学生已经知道了“把一个数平均分成几份，求这样的一份是多少”可以用除法计算，为本节课的学习奠定了知识基础。教材分析：这部分内容是在学生认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的'基础上学习的，又是认识一些物体的几分之几的直接基础。具体安排上分为两个部分：先认识一些物体的“几分之一”，再解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，加深认识几分之一。本节课学习的是求一个数的几分之一是多少的实际问题。教学准备：学生：12根小棒；教师：挂图。预习设计：一堆小棒有12根，你能拿出这堆小棒的1/2吗？这堆小棒的1/2是（）根，列式是（）。你还能拿出这堆小棒的1（），是（）根，列式是（）。小贴士：有困难的可以自学书。教学过程：一、复习引题，认定目标。（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习，建构模型。（预设13分）1．交流预习作业小组交流，并交流想法。2．出示例题的挂图。小组学习菜单（1）用○表示桃来分一分。（2）思考：用算式怎样表示这盘桃的1/4是几个？尝试列式（）。为什么用这种方法来解决？（3）小组交流自己的想法。小组交流要求按次序说，有不同方法及时补充。3．试一试。小组学习菜单（1）学生独立画一画。（2）列出算式。（3）小组交流自己的算法。小组交流要求按次序说，有不同方法及时补充。4．比一比。（1）学生独立列式计算，比一比谁最先算好。说一说为什么这样列式。（2）集体交流。5．讨论：求“一个数的几分之一是多少”一般用什么方法计算？三、组织练习，完善认知（预设15分）学生先独立完成课堂练习单1．基本题完成P66“想想做做”第1题。（1）先分一分，再填一填算式。（2）说一说为什么这样列式。（3）比一比，体会12的三分之一和12的四分之一的不同。2．专项题完成P67“想想做做”第2、5题。（1）学生独立完成。（2）小组交流说说是怎样想的。3．整合题完成P67“想想做做”第3、4题。四、当堂检测，评价反思。（预设10分）五、作业设计1.课堂作业必做题：《补充习题》P54第1、2、4、5题。选做题：完成书本P67思考题。2.家庭作业必做题：《一课一练》P50第1、2、3、4题。选做题：《一课一练》P50“智力冲浪”。四年级上册数学教学设计2教学目标：1、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。2、树立生活中处处有数学的思想。教学重、难点：根据路程、时间与速度的.关系，解决生活中简单的问题。教学准备：小黑板。教学方法：尝试运用法。教学过程：一、复习导入师：上节课，我们了解了路程、时间与速度之间的关系，谁来说说这三者之间存在什么样的关系？(让学生理清三者关系，为下面的练习打基础。)二、综合练习1、完成“练一练”第一题。(在解决问题过程中，培养学生策略意识。)2、完成“练一练”第二题。根据情境图列式计算。(让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的想像力，促进学生思维的发展。)3、完成“练一练”第三题。根据第1个算式写出第2、3个算式的得数，寻找其中的规律。(让学生自己编题，是对所学知识的再次巩固和延伸，这会大大激发学生学习热情)4、完成“练一练”第四题。列式计算后，与自己的同桌再出一组这样的题并解答。5、完成“练一练”第五题。三、实践应用看线段图解答，然后提问：15分、35分分别在什么位置。(让学生在解决问题中体会路程、时间、速度三者的关系。)四、拓展练习指导学生完成数学自主学习相关内容。五、作业本。四年级上册数学教学设计3教材说明这部分教材是在学生知道面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上教学的。学生在用面积单位直接量时，体验到这样做很麻烦。因此教材开始提出能不能找到其他比较简便的方法，以引起学生思考。教材采取引导学生自己试验、探索的方法来学习长方形面积的计算公式。让学生先用1平方厘米的小正方形量长5厘米、宽3厘米的长方形纸，在量的过程中找出长方形的面积与它边长有什么关系，从而找出长方形面积的计算公式。这样不仅有助于理解面积的含义，面积计算公式的来源，而且有助于发展学生的思维，培养学生的`学习能力。教学正方形的面积计算，则在掌握长方形面积计算的基础