15.《猫》第一课时教学设计教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2．能用课文中的一句话来概括段意教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：学习作者的写作方法,体会作者的思想感情。教学过程：一、导入揭题。同学们，你们都见过猫，有的同学还养过猫。那么说能说说你印象中的猫呢？作家老舍先生也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍先生笔下的猫是什么样的？这就是我们今天要学习的《15猫》（板书课题）（生齐读课题）。二、初读感知，学习生字。1、老师已经布置同学们课下预习课文了，让我们先来看看同学们的预习情况（1）、学习生字的确任凭尽职抓痒解闷淘气开辟遭殃屏息凝视枝折花落生气勃勃（指名读开火车读齐读分组读）正音（2）、找出并学习多音字：的闷屏折（3）、范写易错字凭职痒辟2、初读课文：用自己喜欢的方式读课文，要求：①读准字音，读通句子，标出课文的自然段②思考：课文写了哪几种猫？各有什么特点？3、交流问题，为课文分段，找出每段的中心句。（课文1—3自然段写大猫的性格古怪：猫的性格实在有些古怪。4自然段写小猫的淘气可爱：小猫满月的时候更可爱，脚腿还不稳，可是已经学会淘气。）三、细读课文，学习课文第一部分。1、默读第一自然段，找一找猫的性格实在有些古怪表现在哪些地方？（1）指名读第一段老实贪玩尽职(2)哪些语句体现了猫的这些特点？①老实：说它老实吧，它的确有时候很乖。“老实”表现在哪里？②贪玩：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？猫如何贪玩？“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”理解“任凭…也…”。③尽职：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。“尽职”是什么意思？“屏息凝视”是什么意思？体会“非…不可…”。读猫的尽职。2、学习课文的2、3段除了以上我们讲到的猫的这些特点，它的性格古怪还表现在哪些地方呢？（指名读2、3段）画出表现猫性格古怪的语句交流，体会，朗读。①“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“蹭”是什么意思？你会在什么时候蹭谁？“小梅花”是指什么？为什么将猫踩在稿纸上的脚印说成是小梅花？②“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”你听过猫的叫声吗？猫的叫声有时是不好听的，但作者用了这么多不同的词语来形容，将猫说成一个演唱家，为什么？③“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”体会“无论……也……”。④猫其实并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。请你将这种感情读出来。齐读课文第三段四、拓展练习出示练习它要是高兴，能比谁都（温柔可亲）：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒[]，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。它还会(丰富多腔)地叫唤[]，(长短不同)，(粗细各异)，(变化多端)。在不叫的时候，它还会咕[]噜[]咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。1、在（）里填上合适的词。2、给带点字注音3、用“无论……也……”说一句话