《那树》教案《那树》教案作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《那树》教案，希望能够帮助到大家。《那树》教案1【教学目标】1、整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。2、理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。3、正确认识人类文明与自然和谐发展的关系。【教学重点】1、本文的主要内容及结构安排。2、关键语句所表达的思想感情。3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。【课时安排】两课时。【课前准备】1、学生：预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍。2、教师：做好有关课件。【教学过程】第一课时一、导入新课在地球村，自然万物都有生存的权利，然而，随着人类文明的高速发展，许多动、植物消失了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公平的事情啊!人类的这种行为将给自己带来怎样的结果呢?许多事实已经给了我们答案。今天我们来学习《那树》一文，让我们来进一步的探讨和认识这个问题。(利用多媒体展示画面：一棵雄伟的大树及标题。)二、检查预习在此之前，我们已要求大家预习课文，下面来检查一下同学们的预习情况。展示生字生词：1、生字注音：倒坍()模()样虬()须引颈()受戮()2、解释词语：倒坍虬须周道如砥三、教授新课朗读练习(请两位同学为大家范读，要求感情深沉，有力度，有余味。其他同学要认真看书，之后对两位同学的朗读情况作出评价)。请几位同学对朗读情况作出自己的评价：范读时的优点及不足之处。四、探究分析通过朗读，大家对文章的主要内容已经有了基本的了解，现在请同学们分组讨论概括一下课文的主要内容。(请各组推荐代表概括，大家相互补充、完整、明确。)分组思考讨论：1、作者围绕“那树”，大体写了树的几个生命历程?2、课文可以分成几部分?3、试概括各部分的主要内容。(请各组代表说一说各组的意见，相互补充、完整、明确;教师展示图片：早期的树;近期的大树;被伐倒的树。)下面我们先来探究一下“早期的大树”。讨论时请大家注意抓住关键语句。分组看书讨论：1、大树有怎样的外形特点?2、它所生活的环境怎样?3、大树对人类有什么功德?(请各组代表可以就以上3题中的一个题作为重点，谈自己的认识。)教师展示课件：外形：佝偻、老态、坚固稳定、繁密、屹立不动;霉黑潮湿的皮、隆起的筋纵裂的纹、生铁铸就、根的伏脉。环境：泥泞的小径、老式平房;破败而荒凉，远离现代文明。功德：屹立不动-为人们做出榜样;烧香求平安──给人心理安慰;夏天给人以绿荫;给鸟儿栖身之所;夜晚为情侣提供场所;根部滋润土地。五、教师小结作者描写了早期的大树，着重写了大树的形象、经历和对人类的奉献，为下文的展开打下坚实的基础。六、作业1、认真朗读课文，深入体会作者表达的思想感情。2、思考回答课后“研讨与练习二”。第二课时一、复习提问1、听写几个词语：倒坍模样虬须引颈受戮星临万户周道如砥2、集体朗读文章的第二、三部分。二、讲授新课1、教师引导：课文第二部分描写了近期的大树，在这部分里，可以看出现代文明对大树生存的负面影响，造成了人类发展和自然环境难以调和的'矛盾。首先我们来讨论一下：⑴哪些语句展现了人类文明的高速发展?这与大树的根“一厘米一厘米地向外”形成什么关系?表现作者什么态度?(学生分组讨论，然后集体交流。)教师展示课件：自然界生命的生长极为缓慢，而人类文明发展极为迅速，两相对照，极不和谐，突出矛盾。体现作者对此现象的担忧。⑵在这种情况下，大树又是怎样表现的呢?学生个人看书解决，然后请几位同学发言交流。教师展示课件：绿得滴翠、深沉;让人从容撑伞;滋润土地。⑶在树与人的矛盾面前，大树有些什么想法和做法呢?请大家看书，自己解决。请几位同学发言交流。教师展示课件：世袭的土著;春泥的效死者;绿着生，绿着死。冒死掩覆，徒劳贡献。教师小结：本部分，作者把一对矛盾无情地摆在人们面前。大树是无辜的，它只能引颈受戮，不能迁徙逃亡，可是人类呢?又该怎样做呢?让我们继续深入探讨。2、教师引导：请大家浏览课文第三部分，首先概括归纳一下，本部分集中写了几件事情?学生回答交流：醉汉驾车出事;大树被伐的过程;蚂蚁搬家;挖树根平路面。教师引导讨论：⑴醉汉驾车出事嫁祸与大树，显然不合情理，然而却招来杀身之祸，哪些词语给人强烈的视觉冲击?表现作者怎样的感情倾向?(学生分组讨论，然后交流明确。)教师展示课件：咬嚼碎撒白森森呻吟——令人愤恨。⑵类似这样表达愤恨之情的词语在后文中还有哪些?明确：割下……头颅;刽子手……陷阱;切断……动脉静脉;没有人知道……闷死⑶对于人们伐树的情景，请你模仿课文写一段话，注意运用表达感情的词语。(同桌交流分析。)⑷作者写蚂蚁搬家一事有什么用意?哪些语句给你留下深刻的印象?明确：动植物都充满爱心，反衬出人类的无情，表达作者的愤恨、悲哀之情。……