题目：第十四课骑车畅游紫禁城课时：第三课时深学课文三维目标：知识目标引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。能力目标初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会本文的写作特点情感，态度，价值观初步感受信息技术发展对我们生活的巨大影响，教育学生努力学习。教学重点：学习写作方法。作者通过虚拟技术骑车畅游了紫禁城，向我们展现了虚拟技术的神奇之处，接着介绍了虚拟技术的发展历史，虚拟技术在我们生活的各个领域正发挥着巨大的作用，随着社会的发展，它必将发挥更大的作用。教学难点：能够概括段意，准确地把握文章的结构。通过学习本文，感受信息技术发展和应用对我们社会发展所起的巨大作用。教学方法：以学生为主，指导，讲解法教学过程：深学课文（读译、问答、讨论、总结）1.组织学生齐读课文：要求带着以下问题阅读课文：（以下问题显示在屏幕上）*北京的紫禁城过去是谁住的？*作者骑着一辆什么样的自行车？*作者骑车畅游的情况怎样？*虚拟技术是谁提出的？*40年代为什么要研究虚拟技术？*60年代到70年代，虚拟技术有了什么发展？*80年代的虚拟技术是怎样的？*虚拟技术为什么可以用来学习驾驶汽车？*虚拟技术还有哪些作用？2.读完后，围绕上面的问题进行问答。先准备好的同学可以举手回答，有时直接叫名让他（她）回答，让全班都能参与。3.指导学生根据课文内容分段落，再概括出本段中心意思，这样可以培养学生从较长的文字材料中总结出主要信息（内容）的能力。在这过程中，还围绕文中一些难理解、易混淆的细微问题，进行讨论。比如：（以下显示在屏幕上）文中介绍紫禁城的方法为什么提到紫禁城无法骑车骑车畅游紫禁城的描写过程作者在畅游紫禁城时的心理描写叙述的时间顺序虚拟技术发展到各个阶段的描述为什么要举开车的例子？4．深学课文：课文总结（显示在屏幕上）第一段（第一自然段）：叙述紫禁城的大概情况。第二段（第2—4自然段）：通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。第三段（第5—8自然段）：叙述虚拟技术的历史发展及其前景5．总结本节学习：课文介绍了虚拟技术的发展历史、现状及其发展前景，令人慨叹信息技术的神奇。我们青少年学生一定要努力学习，掌握先进的科学技术，为人类做贡献。6.巩固练习（屏幕上显示，口头做）根据课文内容选择正确的答案：1.紫禁城里不准骑自行车的理由不包括哪些项？A.骑车只有皇帝能骑，常人不让骑。B.保护文物的需要C.城里门槛太多，没法骑。D.城太小，骑不开。2.虚拟技术最初用于什么？A.设计模型B.培训维护人员C.训练飞行员D.学开汽车3.虚拟技术旅游与玩电子游戏的不同，在于：A.虚拟技术更为逼真现实B.玩电子游戏更为有趣C.虚拟技术更加随意自由D.玩电子游戏有限制4.以下哪一点不是虚拟技术的特点？A.开车撞到人没有感觉B.有听觉和触觉C.有身临其境的感受D.有立体图像，但没有声音5.虚拟技术与传统的模拟技术相比，优点是：A.可以身临其境B.更加生动、形象C.多种技术总合在一起D.更加逼真、现实板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城句型：1．不仅……，而且……。（递进复句）她不仅会跳舞，而且跳得也特别好。2．既……，又（也、还）……。（并列复句）她既会说汉语，又会说英语。3．…仅……，就……。（“仅”表示的是“只”、“才”）我仅离开了一会儿，问题就出来了。布置作业：用句型造句。写作练习同学们一定喜欢看幻想故事吧？那神奇的地方、刺激的场面、奇特的故事情节十分令人向往。你有没有想过自己动笔写一篇科幻故事，请大胆尝试一下自己编写一篇幻想故事。课后反思：