最新奥斯维辛没有新闻教案(优质11篇)教案要注重活动设计，引导学生积极参与，提高学习效果。在编写教案时，要注重培养学生的合作意识和团队精神。以下是小编为大家收集的优秀教案范例，供大家参考和借鉴。奥斯维辛没有新闻教案篇一一、知识与能力。理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。二、过程与方法。1、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。三、情感态度与价值观。1、领会2、记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。教学重点。罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情;品味新闻中富有意蕴的句子的含义。教学难点。通过学习简洁而富有表现力的语言，品味教学课时。1课时。教学流程。一、导入。这里是一座平静的小镇，也曾经是最恐怖的死亡工厂;。这里见证着人性的堕落，也凝结着一个民族的苦难;。这里是人类历史无法跳过的一页，二、背景简介。这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的，发表之后，各大报纸争相，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。奥斯维辛集中营:奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，二战结束时，整个集中营占地面积达40平方公里。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。(图片展示)。三、整体感知。1、浏览课文，按新闻的导语、背景、主体、结语几方面概括一下这篇新闻的内容。提示:一、导语：布热金卡阳光明媚但曾是人间地狱(1~3)。二、背景：引入奥斯维辛背景材料介绍奥斯维辛可怕的历史(4~6)。三、主体：随参观者脚步而行(7~15)。2、这篇新闻有没有写到有关奥斯维辛新的事件呢?从文中哪些句子可以看出来?提示:本新闻并没有写有关奥斯维辛集中营新的.事件。“奥斯维辛没有什么新闻”;“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”;“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”。提示:这句话的意思是奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，4、那么本新闻的主要事件是什么?5、找出本新闻描述参观者行动、神态的语句，体验他们的心中感受。四、精读课文。提示:不协调的事物叠合在一起。1.结构上：首尾呼应，显得文章首尾连贯，浑然一体。2.写法上：以乐景衬哀情。3.内容上：突出文章主题，表达出了对法西斯残暴行为的愤怒控诉，对受害者的哀悼，对历史的反思。提示:一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了4.为什么对于参观者来说，“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”?提示:作祷告，或者为了求得上帝的谅解，或者为了求得上帝的保佑。杀人者丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝忏悔自己的罪行的，无辜的人们无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。写法指导。理解重要句子的方法。1.从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。2.从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。3.从分析句子在文中的位置入手。4.从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。5.从分析艺术手法入手。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质。五、深层分析。时效性最新发生时效性不强。报道内容已发生的事件个人感受。情感倾向客观个人情感浓厚。2、这篇新闻的主题是什么?本文(1)突破新闻“客观报道”“零度写作”原则。(2)着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。(3)在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。六、拓展延伸。南京大屠杀：1937年12月13日，日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀，火烧南京城7周之久，遇难者达30万以上。(图片展示)。尽管遗忘的诱惑是巨大的，但我们绝不能屈服，牢记是我们的道义和责任。——施罗德。一个国家、一个民族只有勇于自我反省才能赢得国际社会的原谅和尊重。奥斯维辛没有新闻教案篇二理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。