中学信息技术教师边缘化生存状态研究的中期报告尊敬的各位评审专家：首先感谢评审专家们对我们研究课题的支持和关注。我们团队的研究课题是“中学信息技术教师边缘化生存状态研究”，现将中期研究报告提交评审。一、研究背景随着信息技术不断发展，信息技术在教学活动中的应用日渐广泛。作为信息时代中最主要的教育工作者之一，教师们也面临着信息技术教育的改革和创新，信息技术教育环境的不断变化和发展也需要教师们不断更新自己的知识和技能。但是，中学教师中普遍存在着信息技术落后、技能不足的问题，而且教师们在应对信息技术教学改革中遇到的困难和挑战越来越大，教师的角色也逐渐向着传授知识的角色转变。二、研究目的本次研究旨在探究中学信息技术教师边缘化生存状态，并针对教师面临的各种困境和问题，提出具体可行的解决方案，促进中学信息技术教育的发展。三、研究方法本次研究采用了问卷调查和访谈两种方法来获取数据。问卷共计发放了200份，其中有效回收174份，回收率为87%；访谈对象选取了10名中学信息技术教师。采用SPSS软件对问卷调查结果进行了分析和研究，访谈采用录音及笔录形式记录，进行了纵向的分类分析和比较研究。四、研究结果通过问卷和访谈的研究，我们发现以下几点：1、信息技术教师群体中大部分教师的信息技术水平不高、技能不足，从而导致信息技术教学质量较低；2、信息技术教师缺乏专业发展和职业成长机会，较低的职业地位和稳定性使得教师们对职业发展产生焦虑和不确定感；3、教师们往往缺乏必要的支持和领导的帮助，缺乏有效的自主学习渠道，教师教学任务繁重，时间紧张，从而导致教师们不愿意接受新事物，缺乏积极进取的意愿；4、学生和家长对信息技术教育的期望值和需求也没有得到很好的满足，从而导致学生和家长对信息技术课程兴趣和投入度降低。五、研究结论根据研究结果，我们认为中学信息技术教师存在较为严重的边缘化现象，教师们应注重积极进取、不断更新知识和技能，同时学校领导也需要关注这一问题，并制定相应的政策和措施，提供优良的技术设备和教学环境。另外，应提供专业发展和职业成长机会，充分发挥信息技术教师的特长和专业能力，为他们提供更好的交流、合作和协作平台，增强教师的职业价值感和自信心。六、研究展望中学信息技术教育是一个快速发展的领域，本次研究涉及的问题和困境仍然需要更深入和全面的探究。希望我们的研究成果能够为中学信息技术教育的发展提供一些有价值的参考和借鉴，吸引更多的教育工作者、教育管理者和教育机构的关注和投入。