三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案篇1教学目标1.通过学习课文,培养热爱大自然的思想感情。2.学会本课的生字、新词,理解课文内容,指导用“舒畅、快活”造句。3.分角色朗读课文,提高运用词语的能力。重点难点1.分角色朗读课文。2.理解课文内容,体会父亲爱树林、爱鸟的思想感情。教学课时两课时父亲、树林和鸟父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。[①“一生”和“最喜欢”说明了什么?]第一部分(第1自然段):概括地讲父亲一生最喜欢的事物。童年时,一个春天的黎(lí)明,父亲带着我从滹沱(hūtuó)河岸上的一片树林边走过。[②这句话交代了事情发生的哪些因素?]突然,父亲站住了,朝幽(ōu)深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。[③“望了又望”“闻了又闻”说明了什么?]段导读:写了“我”和父亲来到滹沱河岸上的一片树林,父亲仔细观察树林。“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃地说。[④“喃喃”二字说明了什么?]段导读:父亲通过观察发现林子里有不少鸟。用父亲的话引起下文。可我既没有看见一只鸟,也没有听到一声鸟叫。[⑤我为什么看不见、听不到有鸟?]我茫然地望着凝(níng)神静气像树一般兀]三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案篇2一、课题父亲、树林和鸟二、课型新授课三、设计说明课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识。在教学中我注重引导学生学会通过理解重点词句的方法，帮助学生体会情感。运用自读、默读、分角色读的形式，引导学生在读中理解课文内容，体会父亲知鸟爱鸟的情感。四、学前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、搜集有关人与自然和谐相处的信息资料，预习生字，制作生字词卡片。（学生）五、课时安排一课时六、教学过程（一）学习目标：1、认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。（二）学习重点：认识生字，正确读写文中的重点词语。学前准备：1、制作教学课件。（教师）2、查找与鸟儿生活有关的资料，预习课文。（学生）（三）教学环节：（1）导入新课（用时：4分钟）1、板书课文题目。2、读了课文题目，你最想知道什么？3、学生齐读课题。4、学生交流读题后自己想知道的内容。5、质疑预设：父亲、树林和鸟之间有什么联系？6、父亲、树林和鸟之间有什么联系？（2）初读课文，识记字词（用时：22分钟）1、教师巡视，指导学生自由读课文。2、指导学生学习生字、新词。3、说一说，初读课文后你知道了什么？4、学生熟读课文，画出文中的生字新词。5、小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。6、比一比，再组词。抖（）朝（）科（）潮（）（3）再读课文，整体感知（用时：10分钟）1、指导学生再读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、引导学生整体把握课文内容。3、课文第1自然段在文中起什么作用？4、学生读课文，互相评价。5、交流课文主要讲了一件什么事。6、课文第1自然段在文中起什么作用？（4）课堂小结（用时：4分钟）1、教师引导归类复习本节课学习的生字。2、要求学生有感情地朗读课文。3、学生在教师总结的基础上，进一步巩固生字词。4、学生用自己喜欢的方式朗读课文。5、读拼音，写词语。chìbǎnɡcháoshī（）（）lièréndǒudònɡ（）（）七、教学反思教师以谈话的形式导入新课，让学生谈读了课题最想知道什么。渲染与课文相对应的气氛，促使学生进入具体的课文情景。初读感知课文时，教给学生学习语文的方法，引导学生抓住中心句深入学习课文。三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案篇3教学要求：1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。教学重点：根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。课前准备：1．本课教学课件。2．搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。教学时间：2课时。一、激趣引情。1．蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片)2．你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。(板书课题)3．和你们一样，我们今天也将在课文中