班主任工作应注意的几点技巧杨承富（贵州省锦屏县铜坡小学）作为班主任教师，面对讲台下几十双渴求知识、对未来充满幻想的眼睛，该如何去做班主任工作呢？在班级中学生有诚实好学上进的，也有打闹玩皮的，有不认真听课违反学校纪律的，班主任教师如何对待这些受不住常规约束，玩皮玩得出格的孩子呢？在社会进步、科技发达、实施素质教育的今天，作为班主任教师就不得不认真思考对差生的转化问题。如何去开启这些孩子的心灵之窗，点燃这些孩子的思想火花，是对班主任教师工作的考验，也是班主任教师转化后进生的重要课题。现就这一课题谈几点：一、做好班主任工作应从“心”开始。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生健康成长中的导师和引路人，做好班主任工作，我认为首先要从“心”开始。1、对学生要充满爱心。爱是力量的源泉，是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。学生在家有父母的爱，到学校非常需要老师的呵护、同学的友爱。这就要求教师要把自己的爱心均匀地撒播给学生，常常和他们谈心，了解他们的内心世界、喜怒哀乐。要多一份理解，少一份隔阂。随着学生的自我意识不断增强，唯我意识已在他们幼小的心灵萌发。作为班主任老师要多去关心他们、信任他们、了解他们的喜怒哀乐，使他们消除不正常的心理。要视学生为朋友，增进相互理解，消除隔阂，对症下药让他们自立、自信、自强起来。2、对学生要放心。放心就的信任。班主任对学生要信任，让他们在校规校纪的规范下得到发展的空间，使他们生动活泼地发挥自己主观能动性和创造思维性。在班级活动中，班主任教师要做到多一点民主，少一点武断。教学工作是教师的“教”和学生的“学”相互结合的一项不可分割的双边活动，教师应一切为了学生，为了学生的一切，对学生要民主，一视同仁，千万不要把学生分成等级。不论优生还是差生，在不违反校规校纪的情况下，对他们要信任，相信他们能做好要做的一切。班级管理应遵守“少数服从多数”的原则，不能武断，不能老师一个人说了算，鼓励后进生参与班级活动以及学校开展的各项活动，使他们的才能得到应有的发挥和拓展。激发他们的兴趣，培养集体主义感，使他们在集体种树立自信，树立学习的信心。3、对学生要关心。关心和被关心是人类的基本需要。关心学生既要重视学生的精神信仰和实践理性，又要让学生活在当下的现实世界中。关心学生不仅关注他们的外显言行，及时表现，还要关心他们自身的经历和体验，对他们的发展过程和可能性寄予期望，给予鼓励、帮助，并给学生留有时间和发展空间。要有耐心，允许问题反复，始终相信每个学生都能行。二、做好班主任工作要正确对待犯错误的学生。一个优秀的班级体总是凝聚着班主任教师的不少心血。任何班级集体，班主任在工作中总会碰到一些不守纪律、顽皮的学生。能否把他们教育好，是班级教学好坏的关键。那么，面对这种情况，作为班主任该怎么办呢？1、如果犯错误的学生是中等生、优等生，教师批评教育时应注意几点：⑴、班主任对学生的批评要适时、适地、适当。适时就是抓住时机，因势利导，减轻学生的心理负担，增强自控能力。适地就是区分学生所犯错误的严重程度，当众点名批评告戒大家或个别谈话，使学生认清错误并改正。适当就是要注意分寸，对初犯者批评宜点到为止，切记“一刀切”。⑵、班主任对学生的批评应刚柔相济。学生犯了错误，教师不要以势压人，更不要拍桌瞪眼睛，而应全面分析学生所犯错误的原因，耐心地批评教育，使其达到改正错误的目的。⑶、班主任批评教育学生时还应全面、具体、客观的看问题。2、如果犯错误的学生是后进生，教师批评教育时应采取下面的方法：1、利用学生的闪光点进行教育。每个学生都有优点和缺点，对犯有错误的学生，教师尽可能从其缺点中找出其优点，对其优点进行表扬，而让他们改正缺点。2、教师要充分运用“合力”的作用对学生进行教育。班主任要有耐心，要充分利用家长配合教育，使学生认识错误并改正。三、巧妙的谈话技术是班主任工作的法宝。谈话是班主任与学生接触最多的工作方式。特别是违反纪律的孩子，如何正确引导，既能使他们敢于说出自己的心理话，又能使他们产生一种比较愿意接受的心理状态，这就要班主任教师掌握谈话技巧和谈话方式。我认为，找准谈话的切入点是谈话成功的重要前提，正确切入，谈话就成功了一半。因此，正确谈话是非常重要的。四、“心热”而“脑冷”是班主任工作必备的心理素质。学校是传播文化知识的地方，是文明的圣地，班主任则是文明的传播者。作为班主任，不仅要有过硬的知识功底，还应具有一套班级管理的本事。在学生成长的过程中，学生智力的发展与自控能力的发展并不是同步的，往往是自控力的发展落后于智力。当自控力控制不住自己的好奇心时，过失就容易出现。作为班主任，这时就应遇事冷静，针对学生的所犯错误的动机予以正确的引导，心存爱意，以扬其长，促进学生身心健康发展。（作者电话：15085670247