2011年9是第3gg9期NO．9Vo1．3September2011·97·这应该是教师大有作为的地方。用等。特别是flash动画在教学中恰当运用，学生记忆特别5．1以游戏活跃课堂。深，利用多媒体组织复习，呈现量大，课程容易控制，复习比如教26个字母，把字母做成卡片让学生做字母排队效果好。游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学6．课内外相结合得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，培养集学好外语光靠课内45分钟不行，我们还要大力开展课体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应5．2利用直观教具教单词，比如教football，我们指是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，着足球：“Whm’SthisinEnglish?It’Safootbal1．football、不同水平，不同爱好的同学，进行EnglishComer、Englishfootball再重复一下，足球的音、形、意深深印在学生脑子Party、EnglishSpeech、Englishgames、Concert、Vocal里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不concert、Compositioncompetition、Listeningcompetition需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。andSOon，创造学习英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使5．3经常进行比赛，中学生年龄特点，争强好胜，只课内外结合，相得益彰。要说比赛，他们的积极性就格外高，例如回答问题，分成几教学方法各有千秋，教学手段各异，学生乐学才能学好、个大组，问题分抢答，轮流答，互相补充等形式，每答对一学精。在今后的教学中，我愿与各位同行深入探索，并不断个得一个小红旗，以鼓励为主，只要回答的与问题靠谱就得地充实和完善教学方法，提高学生自主学习英语的兴趣，大分，下课时看那个小组得的多，进行表彰。力提高英语教学质量。5．4多种形式呈现，例如在教学时利用简笔画、图画、flash动画、表演等不同形式呈现课文、重点举行、词汇运——丽09—20怎样突破英语单词记忆的坚冰张息环(融安县长安镇第二中学广西融安545400)【摘要】词汇是听、说、读、写等语言技巧的基础和根本，是语言的建筑材料，是构建英语知识大厦的基石。在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。因此，掌握并运用一定的方法来记忆单词，不断扩大词汇量，促进学生单词记忆力的提高，减少遗忘，已成为词汇教学中普遍的重点、难点问题。【关键词】英语单词；记忆方法；扩大词汇量词汇是英语的有机组成部分，它在英语学习过程中占据了记忆单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且记忆着举足轻重的地位。英语教学中我们常昕到学生抱怨“单词效果较好，这样既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为记不住”，他们摆脱不了死记硬背的记忆模式，结果浪费进一步学习英语打下坚实基础。时间，效果也不是很好，这样就会影响学生学习英语的积极2．比较记忆法性，导致学习成绩下降。“工欲菩其事，必先利其器。”因此，比较是人们认识客观世界的重要手段，不经过比较就很教师要教会学生记忆单词的方法，不断扩大词汇量，促进学难再清事物的相互关系。我们可以通过比较、观察，找出它生单词记忆力的提高，减少遗忘，帮助学生突破英语单词记们的异同之处，来进一步加深印象，增强记忆效果如：改变忆的坚冰，以下是我在教学中总结的英语单词的记忆方法：一个元音字母就能变换出不同的单词：ball，bell，bill：改变1．归类记忆法一个辅音字母也能变换出不同的单词：fight，light，might，英语单词与单词之间存在一定的联系，许多单词有近义night，right，sight，tight；同音异形异义词：sun和son，too词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等。和two，to；sea和see；buy和bye，by等。同形异义词常因此，记忆单词时把单词之间存在的这种联系归纳出来，通用的有：play，have，take，catch，come，keep等。例如：have过对比的方式把学过的单词进行归类，使学生能根据单词之breakfast(吃早餐)；haveameeting(开会)；havealesson(上间的关系成串地记忆单词，达到举一反三、事半功倍的效果。课)；haveacold(忠感冒)；haveagoodtime(过得愉快)。单词归类大致有下列几种：音形相同而意义不同：如，light(灯)和light(轻的)；close1．1按词的构造归类(关)和close(亲近的)；lift(举起)和lift(电