小学数学教案【精华】小学数学教案汇编8篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学数学教案8篇，欢迎阅读与收藏。小学数学教案篇1教学内容：有余数除法的一些练习题。教学目标：通过练习，让学生加深对有余数除法的理解，掌握好用竖式计算的'方法并能正确地进行计算。教学过程：1.括号里最大能填几3×（）＜16（）×5＜416×（）＜338×（）＜6523>（）×73×（）＜19（）×4＜275×（）＜237×（）＜37（）×9＜426×8>5×（）让学生独立思考后指名回答，说一说是怎么想的。2．列竖式计算65÷7=25÷5=52÷6=3.填上合适的数。△÷8=□……☆☆最大是（）△÷☆=□……3☆最小是（）□÷4=6……△□最大是（）4．你会解决下面的问题吗？（让学生独立思考自己完成，集体交流。）（1）35个车轮最多能装几辆小轿车？（2）19包牛奶，平均分给４个小朋友，每人分得几包？还剩几包？（3）46个同学要乘车去观光，每辆车限乘５个，需要几辆车？（4）一星期有7天，三月份有31天，这个月有几个星期零几天？（5）果园现在有55箱水果，每辆运输车最多能装8箱水果，（提问题并解答）(6)同学们排队做缆车上山，每辆缆车有4个座位，小红站在第5位，应坐第几辆缆车？小明站在第25位，应坐第几缆车？小学数学教案篇2教学内容：小数点移动引起小数大小的变化P43P45教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。教学重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。教学难点：理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新授1、复习旧知。出示题目：比较大小：0.26和0.2601.500和1.51.42和14.250.2和5.02。学生完成后，引导学生进行总结。在一个小数的末尾添上或去掉O，不改变数的大小，其原因在于没有移动小数点的位置。而后两题，因为小数点的位置发生了移动，所以数的'大小也发生了改变。2、导入新课。小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。二、探索发现第一环节探究规律教学例1。1、课件出示教材情境图，让学生根据连环画的内容，讲一讲这个故事。指名回答，老师板书：0.009m、0.09m、0.9m、9m。引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？2、小数点移动后引起小数怎样的变化？把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化？（1）0.009m等于多少毫米？（板书：0.009m=9mm）（2）移动0.009m的小数点。向右移动一位，变为多少毫米？大小发生了怎样的变化？（板书：0.09m=90mm，扩大到原来的10倍）向右移动两位，原来变为多少？是多少毫米？大小有什么变化？（板书：0.9m=900mm，扩大到原来的100倍）小学数学教案篇3教学要求：一、使学生进一步掌握小数和复名数改写说的方法，巩固已学过的数的大小比较的方法。二、使学生进一步掌握解简易方程的思路，以及整数、小数四则混合运算的顺序不，提高计算能力。三、使学生进一步理解三步计算应用题的'数量关系，加深认识应用题的解题思路，进一步掌握应用题的特点，灵活选择解题方法，更加明确列方程解应用题的步骤、方法；及其解题的关键和思路。教学过程：一、揭示课题二、复习数的大小比较1、名数的改写3。2吨＝（）千克5厘米＝（）米3吨50千克＝（）吨3。5吨＝（）吨（）千克提问：你是怎样想的？2、做期初复习第7题。三、复习解方程和混合运算1、做期初复习第8题。2、做期初复习第9题。提问：按照运算顺序，这里的4道题要怎样算？有没有简便算法？四、复习应用题1、做期初复习第10题。提问：这道题用什么方法解比较恰当？为什么？数量之间有怎样的相等关系？长方形的面积怎样计算？三角形的面积呢？你能列方程解答吗？追问：你是根据什么来列方程的？你认为列方程解应用题的关键是什么？2、做期初复习第11、12题。让学生说说为什么用这种方法做，是根据什么数量关系列式的，每一步表示什么。五、作业期初复习第9题。小学数学教案篇4教学目的1．通过复习，使学生能够运用已学的知识解答应用题．2．通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答．3．使学生知道知识的内在联系及其可以转化的辩证唯物主义观点．教学重点通过复习，使学生能够运用已学的数量关系，正确解答应用题．教学难点通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转