小学语文四年级教案——?麻雀?第二课时教学设计之二教学过程：一、整体感知、质疑：1．导入：这节课我们继续学习?麻雀?，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一件什么事？〔简笔画：林荫路板书：猎狗一小麻雀一mdash;麻雀〕2．明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，继续练习有感情地朗读课文，试背诵第四、五自然段。3．默读，质疑：你有什么不懂的问题?师边听边梳理。二、读议课文：1．指名读1～3自然段，问：老麻雀为什么要救小麻雀?从哪些词语看出小麻雀弱小?议：无可奈何、拍打、嘴角嫩黄、头上长着绒毛middot;给清楚换一个词代入读。2．弱小无依的小麻雀多可怜哪!你能读出对小麻雀的同情吗?自由读，指名读，评读。3．引读：在小麻雀遇到危险，需要搭救时，猎狗怎么做?齐读第4自然段：猎狗慢慢走近一句，这是什么样的危急时刻?用一个词形容一下。4．这时谁出现了?齐读下文突然你有什么问题?(或引出质疑中有关的问题)组织解疑。5．读句子，想问题(投影1)突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。〔怎样理解像一块石头似的落猎狗面前？〕议：(老麻雀落下来的动作又快又猛，力量很大，落地很重，气势很猛，看出它着急紧张，救子心切。)指导读这一句。(语速要快，显出紧张、救子心切的心情。)(投影2)它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。〔绝望是什么意思？为什么绝望地尖叫着？议：(绝望，即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情，它对自己的举动能否保护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地保护自己的幼儿。)6．出示投影图片。说一说，读一读课文有关内容。男女生分别读，男生读猎狗，女生读老麻雀。评读：这样读能不能表达老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情?谁再读读?试背诵第4自然段。7．老麻雀这样做是为什么?默读第5自然段，想想你能读懂什么，有什么不懂的。8．小组讨论解疑：班内汇报：读句子，谈理解：(投影3)可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。〔发出嘶哑的声音说明什么？〕讨论：(说明老麻雀不顾一切、用尽全力尖叫，心情紧张、着急而造成发音沙哑，表现它为拯救自己的幼儿而奋不顾身，不畏强暴。)师指导朗读长句(投影4)，指名读。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。讨论：强大的力量指什么?(老麻雀拿出了全部力量，做好了牺牲的准备，要与猎狗决一死战，保护自己的幼儿不受一丝一毫的伤害。这就是伟大的母爱，即爱孩子胜过爱自己的献身精神。板书：伟大的母爱)，9．点拨：世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的、超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴，不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗自由读、指名读、看投影填空(5)读，试背诵。老麻雀用〔〕掩护着〔〕，想〔〕自己的幼儿。可是因为〔〕，它小小的身体〔〕，发出〔〕声音。它〔〕不动，准备着〔〕。在它看来，猎狗是个〔〕哇！可是它不能〔〕站在〔〕没有〔〕树枝上，一种〔〕使它飞了下来。10．母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了?齐读第6、7自然段。middot;议：如果你是猎人，你怎么想?三、总结：读了这篇课文，哪些地方使你最受感动?放声读一读。你对母爱有什么体会?用一两句话写在书后。写好后给大家读一读。内容总结〔1〕小学语文四年级教案——?麻雀?第二课时教学设计之二教学过程：一、整体感知、质疑：1．导入：这节课我们继续学习?麻雀?，自由读课文，说说故事发生在哪儿〔2〕〔简笔画：林荫路板书：猎狗一小麻雀一mdash〔3〕议：无可奈何、拍打、嘴角嫩黄、头上长着绒毛middot〔4〕3．引读：在小麻雀遇到危险，需要搭救时，猎狗怎么做〔5〕评读：这样读能不能表达老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情〔6〕写好后给大家读一读