平原二中七年级语文教案编制：李晓平审核：5.《童趣》一、学习目标1、培养文言文的诵读习惯，初步掌握学习文言文的一般方法，理解并积累文言词语，如“鞭”“驱”“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等。2．培养阅读文言文的能力——通过反复诵读理解文章的主要内容，品味文中的童真童趣。学习用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个富有生活情趣的人。3、培养小组成员自主、合作、探究的学习习惯。二、学习重点、难点1、有感情诵读课文，疏通文意，体会“物外之趣”。2、探究“物外之趣”的根源，培养生活情趣。三、学法指导1、诵读法:这是学生进入初中后接触的第一篇文言文，在老师指导下进行朗读，读出文言文的味道，品位童趣。2、合作探究法：在落实课文的翻译，赏析课文，生活链接时都可以小组相互讨论，合作探究，领会文章主旨。四、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课童年是一个个五彩的梦，珍藏在我们记忆的盒子里；童年是一朵朵不败的花儿，盛开在我们永远的心田上；童年还是一串串轻快的音符，时常回响在我们的耳畔……同学们，在你们的童年里，发生过哪些有趣而难忘的事呢？说给同学听听：（二）自主预习，整体感知1、结合学案上的任务和方法提示自主预习。2、汇报展示预习成果。方式为自评、组内或组间检查，或老师抽查。（三）合作交流，多边互动1、重难字读音：藐（）小项为之强()鹤唳()云端怡()然称快土砾()壑()癞蛤蟆()庞()然大物部分节奏停顿提醒:余\忆\童稚时故\时有\物外之趣私\拟作\群鹤舞于空中项\为之强使之\冲烟\而飞鸣,作\青云白鹤\观舌一吐\而二虫\尽为所吞2、翻译指导A、请同学们结合资料书及课文下边的注释，疏通文意。教你一招：翻译四字诀：换：解释。例：昂（抬头）首（头）观之加：增加。例：必细（仔细）察（观察）补：补充。例：（我）见二虫斗草间调：调换词语的位置。例：徐喷以烟（慢慢的用烟去喷）]B、把在翻译中遇到的难题提出来，互助帮助解决。展示：重难字词翻译：项为之强()故（）时有物外之趣方（）出神私（）拟作群鹤舞于空中鞭（）数十，驱（）之别院兴（）正浓果（）如鹤唳（）云端]C.课文中还有几处，因为没有注解，请同学们互相帮助解决：⑴故时有物外之趣⑵心之所向则……⑶徐喷以烟，使其……⑷蹲其身，使与台齐⑸以丛草为林⑹吞一吐而二虫尽为所吞D.另外，从此文中，我们还学到了一些成语，或联想到一些成语，有哪些？（四）创作提升，拓展延伸品读课文1、寻“趣”：在小组间用“我认为课文的‘趣’表现在＿＿＿＿＿”这种句式寻一寻课文中的“物外之趣”。2、说“趣”：概括文中共讲了哪几件“物外之趣”？作者都有怎样心情？试着给全班同学说一说。3、品“趣”：声情并茂是朗读的至高境界，以情带声是朗读的至胜方法，让我们通过声情并茂的朗读来品一品作者的童趣，好吗？赛一赛，看谁读得更好。生活链接:这就是清代文学家沈复的童年。一沙一世界,一花一天堂，原来生活可以这样的富有情趣，看来“生活中不是缺少乐趣，而是缺少发现”，同学们，我们要怎样做才能成为一个富有情趣的人呢？沈复观细小之物而写成此文，你在童年时也有这样回想起来令人忍俊不禁的故事吗？请参照本文，从记忆的仓库中采撷一两片童年生活的亮丽花瓣，写一个表现童心童趣的片段。（五）检测反馈展示收获一、解释下列加粗点的词。1、私拟作群鹤舞空（）2、昂首观之，项为之强（）3、以土砾凸者为邱，凹者为壑（4、鞭数十，驱之别院（）（）5、徐喷以烟（）6、果如鹤唳云端（）7、方出神（）二、解释下列句中“之”字的含义。（1）物外之趣（）（2）昂首观之（）（3）为之怡然称快（）（4）心之所向，则或千或百果然鹤也。（）三、翻译句子⑴能张目对日，明察秋毫。⑵见渺小之物必细察其纹理。⑶故时有物外之趣。⑷心之所向，则或千或百果然鹤也。⑸昂首观之，项为之强。四、解释成语明察秋毫：怡然自得：庞然大物：五、文学常识：本文选自。作者，代家。六、阅读探究（1）第1段在全文中的作用是什么？（2）文中写了哪几件“物外之趣”？（3）作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（用原文回答）他的“物外之趣”如何产生？（六）资料链接课外研究作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，长洲（今江苏苏州市）人。清代文学家。他出生于幕僚家庭，奔走南北，游历过许多地方；妻子死后，去四川做幕僚；能文善画，著有《浮生六记》出处：《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相