谈多媒体技术在数学教学中的应用第一篇：谈多媒体技术在数学教学中的应用谈多媒体技术在数学教学中的应用泰山实验中学徐荣卿多媒体教学是一种现代化的教学手段，它是利用文字、图像、声音等多种渠道向学生传递信息。由于多媒体具有图、文、声、像并茂，并且具有活动形象的特点，所以它能为我们提供最理想的教学效果，下面就多媒体技术在数学教学中的应用谈一下自己的做法和体会。一、创设情境激发兴趣多媒体具有特殊的声、光、色、形等特点，通过图像的移动、翻滚、闪烁、定格、色彩变化以及音响效果等可给学生以新鲜的刺激感受。运用多媒体进行辅助教学，会更好向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时受到刺激，从而激发学生学习兴趣。在学习几何“轴对称图形”这一课时，我应用多媒体课件能把一些鲜艳色彩、图案优美、以实物的的形象展现给大家，给学生以如见其物，视觉效果特别好。例如，设计一架飞机，中国的人民大会堂，一只蝴蝶等等，一一显示后，用红线慢慢的现出各自的对称轴，让学生观察，学生很快就理解。图像显示逼真，渲染气氛，学生的学习积极性非常高涨，激发了学生的求知欲，很好的调动了学生的参与意识、激发学生的学习兴趣。二、把抽象的数学内容变成直观形象的问题利用多媒体演示的优势，把抽象枯燥的数学内容可设计成生动、形象、多变的演示就容易理解了，参与课堂的积极性随之提高。例如，在讲几何“正方形”这节课时，我利用多媒体，通过平移把平行四边形较长的一组对边同步缩短，变成“一组邻边相等的平行四边形”，学生很快给“菱形”下出定义，接着转动一边，使得有“一个角是直角”，这样“正方形”形象在学生头脑中就形成了，用动画演示了“平行四边形——菱形——正方形”，又演示了“平行四边形——菱形——正方形”，从而揭示了这几个图形之间的内在联系，引出了正方形的性质，使学生非常容易的理解并记住正方形的定义和性质。三、呈现数学知识的形成过程数学教学过程中的关键是让学生掌握知识的形成过程，让学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉猎数学知识，整个过程形象化，使难以感觉的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内。例如，我在教学几何“角的认识”这一课时，教师用传统的教法，边讲边画，学生容易走神。若用多媒体呈现画图的步骤和基本方法，学生的注意力集中，演示结束后，让学生亲自说一说，自己动手画一画，非常符合学生的心理需求，教学效果好。总之利用多媒体教学已成为广大数学教师最起码的基本功，多媒体教学这种图、文、声、像并茂，所具有的声、光、色、形等特点，对学生多种感官同时受到刺激，有着独特魅力，充分调动了学生的学习主动性，提高了学习效率，对学生的学习能力提高大有好处,获得未来发展所必需的知识、技能和方法，最终实现培养学生创新精神和实践能力的目的。第二篇：谈多媒体技术在体育教学中的应用谈多媒体技术在体育教学中的应用摘要体育教学是完成学校体育任务的基本途径,是体育教师向学生传授体育基本知识、基本技术及基本技能的过程。使学生掌握一定的运动技能,是体育教学的主要任务之一,在此基础上灵活的应用和创新所掌握的运动技能。多媒体技术的出现成为提高解决体育教学效果的有效手段。多媒体技术的发展使传统的体育教学模式受到严峻的挑战,体育教学中如何运用多媒体技术这一新的教学手段,本文对应用多媒体教学手段进行辅助教学,提出了一些自己的看法供同行参考。关键词多媒体技术体育教学FIASH多媒体课件中图分类号:G633.96文献标识码:A体育教学是完成学校体育任务的基本途径,是体育教师向学生传授体育基本知识、基本技术及基本技能的过程。体育教学与其它课程教学的最大不同点是体育课是通过各种身体练习来进行,使学生掌握一定的运动技能,是体育教学的主要任务之一,在此基础上灵活的应用和创新所掌握的运动技能。通过教师精练的言语讲解技术要领、示范动作过程,学生通过听、看来感知技术过程,形成运动技能。“看”是学生的主要信息来源,但是在实际的体育教学中,如何有效的示范那些腾空、高速、翻转的技术动作,已成为困扰体育教学改革的关键。随着课堂教学模式的巨大变革,多媒体技术的出现成为提高解决体育教学效果的有效手段。教师通过图像、动画、影像、声音等多种媒体课件,来直观逼真地向学生讲解技术动作的动态变化过程,对学生的感官刺激,诱发学生思维,以达到激发学生学习动机的目的。体育教学中如何运用多媒体技术这一新的教学手段,笔者通过教学实践就体育课的多媒体教学提出几点自己的看法。多媒体技术在体育理论课上的应用无论是以前的《体育大纲》还是现在的《体育与健康课程标准》,在课程安排上都要求每学期上一定比例的理论课,一般采用相关网站下载或PowerPoint幻灯片技术等通过集中展示使学生更直观的掌握有关的体育知识、比赛规则、运动场地及器材等。如:通过相关网站下载2008年北京奥运会主会